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  成长的脚印回头看一眼校门不再是那熟悉的摸样自从转来宝泉岭状态一直都很不好沉思中想起了刚上初一的时候 那时还有些不适应尤其是英语作业家庭作业总是出错遇到了问题也不敢问老师单元测试成绩不好我却还蛮不在意认为只是老师出的题难罢了期中期末考试就会好的就这样我没有认识到自己的错误悠哉游哉地过了半学期直到期中考试英语成绩发下来我看到那个数字76瘫在桌子上的时候我才知道我所犯的错误已造成多么严重的后果

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  成长的脚印教学目标：1．能正确估计不规则图形面积的大小2．能用数格子的方法计算不规则图形的面积教学过程：在现实生活中学生将接触到大量的不规则图形的面积问题原来这些内容都不安排在教材中而根据《标准》的要求让学生掌握估计计算不规则图形的面积是培养学生空间观念的一个方面同时也是提高学生解决实际问题能力的一个方面为此本课时专题安排了估计计算不规则图形的面积本探索活动分为三个部分前两个部分主要是呈现了

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  (科教版)六年级品德与社会下册第五单元 我的未来不是梦第一课 小小少年 教学目标:感知自己在不断地成长学习生活的能力也在增强懂得自己的成长离不开爱学会感激对亲人对朋友对老师对大自然对美丽的生命等教学重点：对学生进行健康情感的渗透唤起他们用爱的眼睛去观察身边的世界教学准备：课件图片学生设计给老师的留言卡朋友的档案卡若干教学课时：两课时教学过程：第一课时成长的脚印谈话出示图片引入课题(翻开

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  成长的脚印八（5）班梁焯豪一步步向前走去不禁回头一望已留下一片脚印那是什么只是脚印是标记不那是我十四年的历程从小我是一个无知的小男孩对事物的判断能力极差只要别人说好的我就不会说坏只要得到别人的糖果就傻傻的觉得他好是非观念极差的我成绩总是上不去成天压在中间让别人挤来挤去我认为读书只是成长的一种方式重要的是自己开心我一直以一种随性的方式学习听课看对象作业看心情阅读看兴趣一切的一切都以自我的现状为中心就

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  计算下面图形的面积：（每格面积为1cm2） 怎样计算下面图形的面积 可以把它看成近似图形来计算 (1)先确定近似基本图的面积：3×1133 2×714cm2