单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第 十 册分数的基本性质人教版九年义务教育小学数学导入妈妈买了一个西瓜回来给全家人消暑打算这样进行分配. 分给小明 爸爸和妈妈各分 .分给爷爷 .4182164不公平不公平为什么我只得1份你们各得几份同学们你们呢是不是也认为不公平呀120÷30的商是多少被除数和除数都扩大3倍商是
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级分数的基本性质 北师大版五年级数学上册教学目标: 1.经历探索分数的基本性质的过程理解分数的基本性质 2.能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数 3.经历观察操作和讨论等学习活动体验数学学习的乐趣一复习:1. 120÷30的商是多少被除数和除数都扩大3倍商是多少被除数和除数都缩小10
讨论:你发现了什么1( ) 559×365( )5( ) 3 45在下面的括号里填上适当的数 18 6676( )
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级任教者:向春兰欢迎各位老师来听课人教版五年级下册数学分数的基本性质填写下列表格 被除数481632除数1248商商不变的性质: 被除数和除数同时扩大或者缩小相同的倍数(0除外)商不变.4444(一)把一块饼平均分成2份取其中的1份是
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级北师大版数学五年级上册分数基本性质我不要多只要四块我要最多我要一块我要两块孩子们你们到智慧山去取智慧石这有四块草莓夹心饼……谁分到的饼最多喜羊羊美羊羊沸羊羊懒羊羊 探究活动:如何表示 一半 每个人拿出一张纸折一折用颜色把 这张纸的 一半 标出来分数的基本性质分数的分子分母同时乘相同的数 分数
分数的基本性质教学内容:教材106—107页例1例2做一做及练习二十三中的1—3题素质教育目标:(一)知识教学点:1.理解和掌握分数的基本性质2.理解分数的基本性质与商不变规律的关系(二)能力训练点:1.培养学生观察比较抽象概括的能力及初步的逻辑推理能力2.应用分数的基本性质解决简单问题(三)德育渗透点:1.通过知识间的内在联系渗透辩证唯物主义思想2.鼓励学生敢于发现问题培养学生勇于解决问题
分数的基本性质人教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级数学下册教学内容:分数的基本性质(P75—76例1例2)教学要求: 1经历探索相等分数的分子分母变化规律的过程使学生理解分数的基本性质2能应用分数的基本性质把一个分数化成指定分母而大小不变的分数3培养学生观察分析和抽象概括能力4渗透事物之间是相互联系的辩证唯物主义观点教学重点:理解分数的基本性质教学用具:三张同样的正方形纸条色笔等教学过
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级【人教版数学·五年级下】 分数的基本性质120÷30的商是多少被除数和除数都扩大3倍商是多少被除数和除数都缩小10倍呢120÷30= 4(120×3)÷(30×3)= 4(120÷10)÷(30÷10)= 41 120÷30=2(120×3)÷(30×3)=3(120÷10)÷(30÷10)= 被除数和除数同时乘
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级人教版小学数学第九册分数的基本性质西湖小学 在下面□中填上合适的数1÷2=(1×5) ÷(2×□) =(1÷□) ÷(2÷4)1你是根据什么填入上面的数的2 商不变的性质的内容是什么3 除法与分数之间有什么联系 4你能把1÷2这个除法算式改写成分数形式吗 54
填一填1你是根据什么填入上面的数的分别说出黄色部分所表示的意思再用分数表示出来÷……×4=÷6×6同时× 418 有位老爷爷把一块地分给三个儿子老大分到了这块地的 老二分到了这块地的 老三分到了这块地的 老大老二觉得自己很吃亏于是三人就大吵起来刚好阿凡提路过问清争吵的原因后哈哈的笑了起来给他们讲了几句话三兄弟就停止了争吵
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