《麦哨》教学设计后箐完 小谢丕若教学目标1认识畔兜穗等8个字2自主读悟能正确流利有感情地朗读课文感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然欢快清新的童年生活3感受语言的丰富与优美积累文中的优美语言教学重点感悟乡村的欢快柔美生活能有感情的朗读教学难点体会对田园生活的向往与热恋教学过程一导入课文我们曾到过乡下人家牧场之国今天我们再次走进乡村二观看插图提问设疑1观看插图这是什么地方你看到了什么(这是
24《麦哨》教学设计教学目标1.认识8个生字正确流利有感情地朗读课文2.体会丰富生动的语言感受乡村孩子淳朴自然欢快清新的童年生活3.体会文中有特色的句子积累文中的优美语言教学重难点:品读文中优美句段体会的思想感情课前准备:PPT 光盘教学时数:一课时教学过程:一课题导入同学们哨是什么意思麦哨呢齐读《麦哨》读了课题你想知道什么带着问题我们一起来读课文读完后相信你一定有美好的感受二初读
24麦哨教学目标: 1认识本课生字 2有感情地朗读课文重点感受乡村孩子的纯朴自然欢快的童年生活 3体会文章生动形象的语言教学重难点: 1体会丰富生动的语言感受乡村孩子纯朴自然欢快的童年生活 2积累文中的优美语言教学过程:一导入: 同学们每年春末夏初麦子成熟之际农村的小孩子最喜欢玩的就是——这个认识吗(出示麦哨实物) 这叫麦哨是用麦秸做的把麦秸削孔
《麦哨》教学设计上传: 吴淑娟 ????更新时间:2012-5-27 11:24:44?《麦哨》教学设计教学目标:??? 1.认识8个生字??? 2.感受乡村孩子淳朴自然欢快清新的童年生活感受田园风光的美好3. 体会丰富生动的语言积累文中的优美语言4 .正确流利有感情地朗读课文??????????????????????????????????重点:感受乡村孩子们快乐的童年生活感受田园风光的美
《麦哨》教学设计教学目标:1.能正确流利有感情地朗读课文2.自主品读感受田园风光的美丽和乡村孩子淳朴自然自由欢快的童年生活3.品悟生动形象的语言通过品悟积累和仿说优美的句段丰富拓展学生语言积累培养学生语感教学重难点:引导学生自读自悟找出自己喜欢的部分品味文中优美的语言入情入境积累语言教学过程:一揭示课题1.同学们今天我们跟随陈益一起去乡村走一走我们一起来学习24课一起来读课题二交流预习成果
《麦哨》教学设计学习目标:1.认识8个生字正确流利有感情地朗读课文2.体会丰富生动的语言感受乡村孩子淳朴自然欢快清新的童年生活3.积累文中的优美语言教学过程:一导入课题同学们你有过乡村生活的经历吗想了解乡村孩子的生活是怎样的吗那我们就一起来读读《麦哨》这篇课文读完后相信你一定有美好的感受二初读课文整体感知1.自由朗读课文读准字音读通句子注意应和乐多音字在本课的读音注意肺嚼裹的字形特点2.同桌互
24麦哨学习目标1认识8个生字正确流利有感情地朗读课文2体会丰富生动的语言感受乡村孩子淳朴自然欢快清新的童年生活3积累文中的优美语言教学重难点体会丰富生动的语言课前准备教学挂图教学过程导入课题 同学们你们有过乡村生活的经历吗想了解乡村孩子的生活是怎样的吗那我们就一起来读读《麦哨》这篇课文读完后相信你一定有美好的感受初读课文整体感知1自由朗读课文读准字音读通句子注意应和乐多音字在
课题麦哨课 时? 一课时授课类型?211?一教学内容分析:这是一篇略读课文满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形展现了乡村孩子天真纯朴可爱的形象全文洋溢着浓郁的生活情趣?二 设计理念:经典的文本语言是一条绝美的长径连着读者的心的情文中的境让学生以文本语言为通道一路读听赏抒便拥有一路的风景最终到达文本所描绘的唯美境
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麦 哨 教 学 设 计教学过程:三步走1.初读解决字词2.默读归纳内容3.研读体会句子最后拓展 读诗荐书一聊天激趣导入 1同学们很多人都喜欢去农村因为大家都亲近自然喜欢纯朴的自然风光每年春末夏初麦子即将成熟之际农村小孩除了上学在田野里玩耍整个田野就会响起此起彼伏的麦哨声板书 2麦哨:用麦秸做的哨子把麦秸削孔然后放在口中吹能发出或悠扬或婉转或清脆悦耳或绵长的哨声今天我们一起跟随作
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