《桃花源记》教学设计 :吴卫兵 推荐【教学目标】知识与能力1.准确流利地朗读背诵翻译课文2.了解有关陶渊明的文学常识3.掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象4.理清文章的叙事线索理解课文内容5.学习文章曲折回环思念迭起引人入胜的写法过程与方法1.在诵读的基础上落实字词疏通文章熟知课文内容2.通过讨论辨证地看待在文章中寄托的理想社会情感态度价值观认识通过描写世外桃源所表达
美丽的桃花源永恒的乌托邦——《桃花源记》教学设计学习内容:人教版八上第五单元第21课《桃花源记》教学设想:《桃花源记》是东晋大诗人陶渊明的一篇经典散文一千多年来为人们所津津乐道桃花源三个字几乎妇孺皆知而文人更是对其颇有兴趣王维因作《桃花行》韩愈苏轼探求桃花源的真实性李白作《桃源》诗露暗烟浓草色新一翻流水满溪春可怜渔歌父重来访只见桃花不见人李群玉杜牧为相约为常德桃花源题诗……而当代桃花源成了各地旅游
《桃花源记》教学设计【教学目标】 1.学会用积累的学习古文的方法全面掌握相关的文言知识 2.了解陶渊明并体会通过描写世外桃源所表达的感情 3.把握文章的叙事线索主要内容深度情感等写作特色并能学以致用【教材分析】 这篇传诵千古的文章勾起了无数人的向往和追求我们不仅要能够在这个虚幻的桃花源里欣赏风景更要在此提升学生的心灵境界由于初三的学
《桃花源记》教学设计执教者:苏丹凤南宁市第十四中学琅东校区联系:13877120908教学目的 1.朗读背诵文育课文 2.理解积累一些文言实词 3.认识通过描写世外桃源所表达的不满黑暗现实追求理想社会的思想感情 重点难点 重点: (1)朗读背诵文言文 (2)理解积累一些文言实词 (3)理解文章的叙事线索 难点: 理解文章故事曲折回环悬念迭起引人入胜的写法一导入上节课我们翻译了课文那么
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《桃花源记》教学设计枣元九年制学校 李光伟【教学目标】识记生字词积累重点文言词语和句式通译全文2理清文章的叙事顺序分清结构层次整体把握文章内容3理解本文深刻的主题思想感受美好的社会理想?? 4领悟虚构社会理想的现实意义5熟读并背
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《桃花源记》教学设计张国生教学目的1.培养阅读浅近文言文是能力2.培养获取知识的能力教学目标1.学生能独立地读懂课文完成老师指定的任务2.学到一些获取知识的方法教学方法:师生倒置法教具:电脑自制电脑教学软件第一课时一导入事先制作电脑课件以我国各地有好多个地方都叫桃花源领起欣赏各地桃花源图片:庐山桃花源景区湖南省桃源县的桃花源安徽黟县的桃花源广西的桃花源……然后说明:山川以人而胜所有这些桃花源都源于
桃花源记本文文字较为简易且故事性较强可要求学生借助注释和工具书理解课文基本内容对于难懂的字词教师稍作点拨即可同时要加强诵读练习积累文中的成语及有价值的词汇然后在反复诵读中领会它丰富的内涵和精美的语言另外要让学生多收集既要看到的美好理想又要看出他的无法克服的思想矛盾才能深刻理解文章的内容和写法教学中不妨运用视听及多媒体技术采用诵读讨论和合作探究的方法.激情增趣领会情感学懂课文 【教学设
桃花源记教学设计第一课时1.熟读并背诵课文积累并扎实掌握常见的文言词语及文言现象2.通过合作探究能够翻译课文感受世外桃源所描绘的美好社会生活3.激情展示阳光参与以极度的热情投入到学习中去享受学习的快乐1走进陶渊明名潜字元亮东晋著名诗人文学家世号靖节先生别号五柳先生代表作有《 》《 》《 》《 》本文写作年代在约是宁永初二年(4
《桃花源记》复习课 教学设计 一导入新课孔子说过一句话:温故而知新谁能说一说这句话的含义呢(学生回答:温习旧的知识从中获得新的理解和体会)今天我们就来温习《桃花源记》希望能有新的收获(板书题目)二总结复习思路同学们通过以往的学习经验你认为从哪些方面入手复习文言文(学生讨论交流教师总结) 1掌握文学常识2理解常见实词在文章中的含义(通假字一词多义古今异义词类活用等)3理解并翻译文章中的句子
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