千米的认识教学设计宜兴市新庄小学 杨付娣教学目标:1通过实践活动感知了解千米的含义建立一千米的长度观念2会进行长度单位间的换算及简单的计算3进一步培养学生的估测意识和实践能力教学准备:多媒体课件米尺课前活动:课前领学生到操场里走100米的路1次并计下所需的时间及步数教学重点难点:建立1千米的长度概念会用千米表示实际长度学情与教材分析:千米是一个常用的长度计量单位在学生的生活中
千米的认识的教学设计教学内容:人教版义务教育六年制小学数学三年级上册70一71页教学目的: 1.使学生认识千米(公里)初步建立千米的空间表象 2.使学生知道1千米=1000米学会千米和米的简单换算 3.培养学生的观察能力实践能力发展学生的空间想象能力并适时渗透思想教育教学重点:建立1千米的长度概念掌握千米和米之间的进率教学难点:千米慨念的建立教具学具:米尺多媒体及课件一
《千米的认识》教学设计教学目标:1认识长度单位千米初步建立1千米长度的观念知道1千米=1000米会进行千米与米的简单换算9:sk[B60Sk=:9`5 HYPERLINK 小学 HYPERLINK articleindex 教案 HYPERLINK softindex 课件网知道千米在实际中的应用认识日常生活中和千米有关的标志 t2[ =L€`
《认识平方千米》教学设计教学目标:1.认识常用的土地面积单位平方千米,推算、体会1平方千米的实际大小,建立1平方千米的表象。掌握平方千米与公顷、平方米之间的进率,并能够进行简单的单位换算。2.经历观察、想象、推理、交流等数学活动,并在活动中丰富对平方千米的认识,发展空间观念,提高应用意识。3.体会数学与生活的联系,增进学好数学、应用数学的信心。教学重点:感知1平方千米的大小,应用面积单位间的进
人教版课题: 《千米的认识》教学年级:三年级上册第一单元千米的认识教学内容分析?1.教学主要内容人教版小学数学教材三年级上册第710页。?2.教材编写特点 《千米的认识》是义务教育课程标准实验教科书人教版数学三年级上册《测量》中的一个内容,学生从实际测量的过程中,认识长度单位千米,建立1千米的长度概念。在此之前,学生已经学习了毫米、厘米、分米和米,了解了相关的测量知识和方法,在生活中也常常
??三年级上册《千米的认识》教学设计?? ?教学内容:人教版三年级上册第7—8页例4例5相应的做一做和练习二中的第1—3题设计理念:帮助学生建立相应的长度观念是本单元的一个重要内容也是解决生活中实际问题的基础千米的长度观念比较难建立除了选用教材中提供的资源教师还应该自主开发一些学生身边的素材帮助学生理解所学知识对于千米的感受应将实际感受与发挥学生的想象力结合起来教学千米时一定让学生们实地走一
千米的认识教案教学目的:1.使学生认识千米(公里)初步建立千米的空间表象2.使学生知道1千米=1000米学会千米和米的简单换算3.培养学生的观察能力实践能力发展学生的空间想象能力并渗透交通安全教育教学重点:建立1千米的长度概念掌握千米和米之间的进率教学难点:千米慨念的建立教具学具:米尺多媒体及课件一套课前活动:量出到l00米的实践活动量出1米的距离走一走有多少步沿操场走1圈(200米)看看用
《千米分米毫米的认识》教学设计一.学习目标: 1使学生在具体的生活情境中探究和了解分米毫米的含义初步建立1分米1毫米的长度观念 2知道1厘米10毫米1分米=10厘米能进行长度单位间的简单换算 3经历实际测量的过程感受数学和生活的密切联系产生对身边事物长度的与好奇心能积极地参与测量体验数学学习的乐趣二.预习学案:1. 我能填2米=()厘米 300厘米()米 5米()厘米2. 在○
《千米的认识》教学案例千米是一个常用的长度计量单位由于千米是一个较大的长度单位离学生可视性的体悟和感受经验比较远对学生来说比较抽象学习过程中千米概念的建立比较困难是学习的难点为了让学生克服对于千米概念建立的困难我在这节课的前后采取了几种不同的方法一走一走体会1千米的距离在上千米的认识这节课前我利用班会课的时间带领学生来到了操场上由于这节课的前面一课时正好认识米我带领学生首先认识了一下围绕操场
教学建议1这部分内容可用2课时进行教学,第一课时教学千米的认识,完成“做一做”中的习题和练习十八的第12题。第二课时教学第71页上的例1、例2,并进行巩固练习,完成“做一做”中的习题和练习十八的第39题。2教学前,可以先复习已经学过的米、厘米等计量单位,让学生说一说1米大致有多长,为认识千米做准备。3由于学生在生活中很少接触千米这个较大的长度单位,如果只讲1千米=1000米,学生会感到抽象,印
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