第三部分 教学反思《平移》这节课的内容是结合生活经验和事例让学生感知平移现象并会直观地区别平移与对称这两种常见的现象能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向竖直方向平移后的图形从而培养学生的空间观念本课设计建立在学生已有的生活经验基础上通过课件演示生活中的平移现象让学生感知平移在头脑中初步形成这种运动的表象这样引入学生对的理解没有停留在概念的表面而是让学生找一找身边的平移现象沟通数学与生活的联
《平移》教学反思枣园中学 李娟平移是一种基本图形变化也是学生进入第三学段接触到的第一个图形变化《平移》这一节被安排在人教版七年级下第五章相交线与平行线第四节也是最后一节一方面是将其作为平行线的一个应用另一方面引入平移可以尽早渗透图形变化的思想使学生尽早接触利用平移分析和解决问题的方法在实际生活中平移的应用很广泛.本课设计建立在学生已有的生活经验基础上通过课件演示生活中的平移现象让学生感知平移在头脑
平移和旋转教学反思三堡学区陈庄小学 赫宏家 平移和旋转是常见的物体运动现象是日常生活中经常看到的现象通过这部分知识的学习学生初步感知平移和旋转现象能正确区分平移和旋转学会在方格纸上数出平移的格数并在纸上画出一个沿水平方向竖直方向平移后的图形感受数学在生活中的广泛应用体会数学与生活的紧密联系本节课的教学重点是直观区别平移旋转这两种现象培养一定的空间想象能力其中在方格纸上数出平移距离
《平移和旋转》教学反思《平移和旋转》的教学主要是培养学生的空间观念理解平移和旋转的本质是本节课的教学难点平移和旋转这一概念对于二年级学生来讲比较抽象复杂数学来源于生活其实平移和旋转的现象在生活中经常见到有的学生还亲身经历过如何化抽象的概念为通俗易懂的生活现象课前我收集了一些学生身边的生活情景图(游乐园的游乐项目)如:游览车摩天轮滑翔索道等让学生感受数学在我们身边生活中处处有数学 平移旋转的现象在
从生活情境中发现数学知识 ——《平移与旋转》教学反思平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象从数学的意义上讲平移和旋转是两种基本的图形变换图形的平移和旋转对于帮助学生建立空间观念掌握变换的数学思想方法有很大作用我在介绍这两种现象时注意结合学生的生活经验使学生初步感知平移和旋转体会它们的不同特点在教学中让学生通过观察比较操作归纳辨别什么是平移什么
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《平移》教学案例与反思背 景???? 《平移》是义务教育数学课程标准试验教科书数学(人教版)二年级下册第三单元的教学内容。平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象,是实验教材新引进的内容。从数学的意义上讲,平移和旋转是两种基本的图形变换。物体或图形在直线方向上移动,而本身没有发生方向上的改变,就可以近似地看作是平移现象。《平移》这节课主要有两部分内容:一是研究哪些物体的运动现象可以称为平移
平移和旋转教学反思?王璐平移和旋转是生活中处处可见的现象在教学中我不仅仅是使学生感知和初步认识平移和旋转并渗透生活中处处有数学的思想还要使学生初步认识平移和旋转的实质据此在教学中我注意从学生的生活感知出发通过大量的情景设置来引发学生的学习兴趣通过积极的探究活动来激发学生的思维引导学生把学习过的数学知识回归到现实生活中去培养学生观察和思考兴趣??? 我开始从学生感兴趣的游戏入手来激发学生参与学
?教学设计与反思?课题: 平移科目: 数学教学对象: 初一课时: 第一课时提供者:李元军单位:兴隆洼中学一教学内容分析?从《课程标准》看图形的变换是空间与图形领域中一块重要的内容平移是一种基本的图形变换也是本套教材中引进的第一个图形变换.将平移安排在本章最后一节一方面是考虑将其作为平行线的一个应用另一方面考虑引入平移变换可以尽早渗透图形变换的思想使学生尽早接触利用平移分析和解决问题的方法为今
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