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  15有理数的乘方151乘方第1课时1理解有理数的乘方的意义(重点)2体会有理数乘方运算的符号法则，熟练进行有理数的乘方运算(重点、难点)1乘方：求n个相同因数的___的运算，叫做乘方，乘方的结果叫做___在an中，a叫做_____,n叫做_____，读作_________，当an看作a的n次方的结果时，也可读作_________积幂底数指数a的n次方a的n次幂2乘方运算的符号法则：计算:(1)(-

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  151乘方第2课时1掌握有理数的混合运算顺序，能熟练地进行有理数的混合运算(重点)2会根据一组数的特点，探究与乘方有关的规律性问题(重点、难点)有理数的混合运算顺序1先_____,再_____,最后_____2同级运算,从___到___进行3如有括号,先做括号内的运算,按_______、_______、_______依次进行乘方乘除加减左右小括号中括号大括号(打“√”或“×”)(1)若有乘方运算应

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  141有理数的乘法第2课时1掌握多个有理数的乘法法则，并会进行多个有理数的乘法运算(重点)2掌握有理数的乘法运算律，并会运用运算律进行计算(重点、难点)一、多个有理数相乘计算下列各题：1×2×3×(-4)=____;1×2×(-3)×(-4)=___;1×(-2)×(-3)×(-4)=____;(-1)×(-2)×(-3)×(-4)=___-2424-2424【思考】1观察上面的四个算式及运算结果

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  15有理数的乘方151乘方第1课时2归纳有理数乘方的符号法则，能应用法则判断幂的符号1理解有理数乘方的意义，并能根据乘方的意义进行有理数乘方的运算； 细胞分裂示意图问题情境：1个细胞30分钟后分裂成2个，经过5小时，这种细胞由1个能分裂成多少个？22×22×2×22×2×·······×2×2=10个2记作210求n个相同因数的积的运算叫做乘方an底数指数幂计算（1）(-4)3 ;（2）(-2)4

• 配套课件：1.3.1有理数的加法第1课时（人教版七年级上）.ppt

  13有理数的加减法131有理数的加法第1课时1了解有理数加法的意义(重点)2掌握有理数加法法则,会正确进行有理数的加法运算(重点、难点)　　利用数轴求物体两次运动的结果(规定向右为正，向左为负，如图，每个单位表示1米):(1)从原点出发，先向右运动2米，再向右运动3米，那么两次运动的最后结果是从起点向右运动了__米5(2)从原点出发，先向左运动2米，再向左运动3米，那么两次运动的最后结果是从起点向

• 配套课件：1.2.1有理数（人教版七年级上）.ppt

  12有 理 数121有 理 数1理解有理数的概念及有理数的分类标准(重点)2会对有理数按一定标准进行分类(重点、难点)观察下列各数的特点并分类，填到相应的位置中1，2，3，0，-1，-2，-3，，，52， ， ，-35正整数：________零：__负整数：___________正分数：_________负分数：1，2，30-1，-2，-352， ，-35【归纳】1有理数的概念：(1)整数可分为：

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  153近 似 数1理解近似数的概念，能说出近似数精确到哪一位(重点)2会按照精确到哪一位的要求，四舍五入取近似数(重点、难点)晓敏测得学校操场一周的长度为488364米，下面有6种记法：(1)488米(2)48836米(3)4884米(4)488364米(5)5×102米(6)49×102米【归纳】1与实际完全符合的数是准确数，与实际接近而不等于实际的数是_______2近似数与准确数的接近程度，

• 初中数学教学课件：1.5.1 乘方 第2课时（人教版七年级上）.ppt

  151乘方第2课时2在运算过程中能合理使用运算律简化运算，体会运算律的作用． 1掌握有理数混合运算的法则，并能熟练地进行有理数加、减、乘、除、乘方的混合运算． 口答完成下列各题，看谁答得又快又准？1（-23）+（-12）=_________2（-21）+12=_________3（-2011）+2011=__________40+（-32）=_______5-4－7= ________68－（-9

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  第二章整式的加减21整式第1课时1理解单项式及单项式的系数、次数的概念(重点)2能识别单项式及单项式的系数、次数(重点、难点)一、用字母表示数量关系1半径为R的圆的周长为_____,面积为____2一列火车的速度是v km/h，它t h行驶的路程为___ km3买单价为5元的铅笔m支，共用___元4回收废纸用于造纸可以节约木材，根据专家估计，每回收一吨废纸可以节约3立方米木材，那么回收a吨废纸可以

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  131有理数的加法第2课时1掌握有理数加法的运算律(重点)2灵活运用运算律进行有理数的加法运算(重点、难点)3会用有理数的加法解决实际问题(难点)填空：(1)(-15)+4=____，4+(-15)=____,于是(-15)+4__4+(-15)(2)4+(-7)=___,(-7)+4=___,于是4+(-7)__(-7)+4-11-11=-3-3=(3)［2+(-3)］+(-8)=___，2+［