《工程问题》的教学设计 教学内容:小学数学西师版教材第十一册第119-120页例6教学目标:1在一系列具体的情境中逐步认识工程问题的特点理解工程问题的数量关系并能熟练地解答工程问题2在解答一些实际问题的过程中逐步培养学生观察比较类推的能力培养学生的创新意识3加强数学与生活实际的联系让学生体验到数学就在身边从而对数学产生亲切感渗透辩证唯物主义观点教学重点和难点1.使学生理解掌握把工作总量看成单
《工程问题》教学设计教学内容:人教版小学数学教材六年级上册第42~43页例7及相关练习。教学目标:1.让学生经历用“假设法”解决分数工程问题的过程,理解并掌握把工作总量看作单位“1”的分数工程应用题的基本特点、解题思路和解题方法。2.通过猜想验证、自主探究、评价交流等学习活动,培养学生分析、比较、综合、概括的能力。教学重点:认识工程问题的特点,掌握其数量关系、解题思路和方法。教学难点:学会用“
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《解决行程问题的策略》教学设计 教学内容:苏教版四年级下册P91-92 《解决行程问题的策略》教学目标: 1让学生在解决相遇求路程的行程问题以及类似的实际问题过程中学会用画图和列表的方法整理相关信息感受画图和列表是解决问题的一种常用策略会解决这一类实际问题2让学生积累解决问题的经验增强解决问题的策略意识发展形象思维和抽象思维获得解决问题的成功
《身边的行程问题》教学设计方案一概述课名是《身边的行程问题》是小学五年级的一堂数学课本节课所需课时为1课时40分钟《身边的行程问题》是在学习了速度时间路程间的数量关系24时记时法 小数乘除法等知识的基础上进行的教学活动课训练学生对大量数学知识进行综合运用的能力《身边的行程问题》这节数学课的主要学习内容是:通过上网收集有用信息并且利用速度时间路程之间的数量关系将收集到的信息加工整理后应用于现实生活以
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将铜和铁的均匀混合物平均分成四等份分别加入同浓度的稀硝酸充分反应后在标准状况下生成NO的体积与剩余金属的质量见表(设硝酸的还原产物只有NO)2.铁和铜的还原性强弱比较Fe3Cu2Fe2HNO3H的氧化性强弱比较若溶液中存在Fe3Cu2 和HNO3向其中加入铁粉可能发生什么反应【知识储备:氧化性还原性的概念及含义金属活动性的比较常见氧化剂的氧化性的相对强弱同一种还原剂与多种氧化剂相遇时反应的先后顺序
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课题:行程问题 -----谁先到重庆 重庆市涪陵区浙涪友谊学校 王保华 学习目标知识与技能:会分析行程问题中的相遇问题中已知和未知之间的相等关系提高用方程解决实际问题的能力培养用方程解决问题的意识掌握运动中的物体速度时间路程之间的数量关系会利用路程时间和速度三量关系列一元一次方程解相遇问题过程与方法:经历解决
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