《口语交际:看图讲故事》教学反思口语交际一直以听说能力的发展为纽带构建了螺旋上升的训练体系本次口语交际听和说两方面都有具体要求——听要注意用心听别人讲故事时要先辨别他讲的是哪幅图并把注意力集中到相应的图画上提高听的质量说要按照顺序讲清图意表达清晰语句连贯声音响亮并在此基础上注意讲故事的生动性和幽默性一教学效果:这次口语交际安排的是一次看图讲故事内容是学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则故事讲的
【课后反思】成功之处:1.先引导学生看图了解每幅图的内容借助漫画清楚完整地讲述故事通过猜测爸爸去了哪里2.通过合作表演在故事情境中练习交际做到吐字清晰语句连贯3.本次口语交际设计巧妙按照看图讲故事——续编故事——演故事的顺序很好地完成了交际任务4.其中讲故事编故事环节设计较为精细按照图片讲再续编故事以提问的方式讲故事讲清楚为后面的学生讲故事演故事做了很好的铺垫不足之处:教师应该相信学生放手让
口语交际:讲民间故事 教学反思教学反思? 1.在这堂课的教学中我让学生们通过小组活动的方式进行讲故事比赛然后让他们推荐出本小组中最精彩的故事这样我把完全交给了学生让学生成为了的主人2.在讲故事前我对学生进行细致的指导指导他们通过细化模仿等方式使故事更加精彩更加吸引人每个小组都做得非常好故事讲得非常精彩美中不足之处在于我对个别同学的度不够所以他们的参与度不高在今后的教学中我希望有所改进
口语交际《讲民间故事》教学反思 《语文新课程标准》强调指出小学阶段应规范学生的口头语言提高口语交际能力培养良好的听说态度和语言习惯因此培养学生的口语交际能力是符合小学语文学科的性质的是小学语文教学的重要任务这就要求我们教师要依据小学生的认知特点充分利用教材的优势抓住教学这一主阵地设计出面向全体学生能激发全员参与热情的训练方法扎扎实实地提高学生的口语交际能力本次口语交际课以讲民间故事这个学生
口语交际:讲历史人物故事教学反思教学反思1.在这节课的教学过程中我注重发挥学生合作意识和自主学习的精神通过同学们讲历史故事充分调动了学生参与的积极性达到了预期的效果2.在这节课中同学们积极思考参与讲故事勇于发言得到启示口语能力得到提升3.美中不足的是个别同学不爱参与害怕不敢发言希望在今后的教学中我要多学困生让他们的能力也有较大幅度地提升
口语交际《平凡的小事》教学反思——小组合作智慧的大爆发他砂小学 梁潇 13487436764 语文的语本就由言跟吾所构成那也就是说可以把语文理解为我要说由此可见说在语文中的地位了《语文课程标准》中特别强调指出:小学阶段应规范学生口头语言提高口语交际能力培养良好的听说态度和语言习惯但由于家庭性格学习基础等因素的影响在短短一节课的时间里并不是每个学生都会有平等地向老师表达自己思想的机
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口语交际《做手工》教学反思本次口语交际《做手工》是让学生介绍一件手工作品及其制作过程目的在于通过做说听记的过程提高学生的动手操作能力语言表达能力养成良好的倾听习惯本次口语交际的练习要点为按照顺序说注意听记住主要信息这节口语交际课我的教学设计较为简单课前让每一位小朋友带一件自己的手工作品一.教学效果:课上在揭题之后让学生以6人为一小组评比出本小组的最佳作品在此过程中为了节省时间我让学生采用举手投票的
口语交际:讲历史故事 以上我们看到的是西门豹治邺扁鹊见蔡桓公匡衡凿壁借光刘备三顾茅庐这些历史故事的图片非常生动非常有趣请同学们回想一下自己读过的历史故事有哪些有哪些有趣或者特别的故事呢讲历史故事口语交际 语文 四年级 上册交际内容 这节口语交际课我们就来举行一次历史故事展示会选择一个你喜欢的历史故事讲给同学听比一比谁说得有趣说得清楚小贴士 1.用卡片提示讲述内容 2.使用恰当的
口语交际-------《讲人物故事》教学目标:1回忆生活中给自己留下深刻印象的人学习运用动作语言外貌描写等方法说清人物的特点2学习讲人物故事能把话说明白把事情的来龙去脉交代清楚 同时力求把故事讲得生动有趣吸引听众教学重难点 学习运用动作语言外貌描写等方法叙述故事突出人物的特点 课时安排1课时教学过程: 一谈话激趣 1我们在文学作品电影电视以及故事中接触了很多人物说说哪些人给你留下深
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