初中阶段所要学习的《空间与图形》主要包括:图形的认识图形与变换图形与坐标图形与证明四条线索都以图形为载体以培养学生的空间观念推理能力克服了课程目标过于偏重基础知识与技能的倾向克服重概念与技能忽视情感与态度体验与反思过程与自主创新的弊端努力调整以学科为中心的课程体系全面落实数学课程的各项目标构建以人的发展为中心的数学课程体系几何本来就是我们生活空间中的科学让学生认识几何与现实生活的紧密联系使学
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.如何培养学生空间与图形观念金安中心学校新田小学 林 宁培养学生初步的空间观念是小学数学教学目的之一在小学阶段学习几何初步知识要使学生掌握简单的几何形体的特征并在此过程获得一些几何形体的形状大小和相互位置关系的表象从而在头脑里进行空见形体的
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如何在空间与图形中培养学生合情推理能力 在空间与图形的教学中可以有意识的培养学生的合情推理能力的内容有很多如平行线的判定(归纳)三角形的内角和定理(归纳)多边形的内角和定理(归纳)等腰三角形的性质和判定(归纳)等边三角形的性质和判定(归纳)角的比较与线段比较类比角的度量单位与时间的度量单位类比角平分线的性质与线段的垂直平分线的性质类比平行四边形的性质定理的探索特殊平行四边形(矩形菱形正方形)
我个人认为学生空间观念的培养在旋转对称等的教学中可以发展学生的空间观念新课标指出:几何知识的教学要通过观察测量动手操作等实际活动加深对几何形体的认识逐步发展学生的空间观念 但是在过去的几何教学中往往过多过早地强调计算把直观的几何问题作为单纯的计算问题忽视对学生空间观念和空间想象力的发展造成的后果是学生形量混淆概念不清对复杂图形的计算难于找到正确的解题思路和方法 1培养学生的直觉思维发展
怎样在几何教学中培养学生的空间观念几何直观与推理能力关于空间观念几何教学中要培养学生的空间观念一定要抓住空间观念的核心要素——想象空间观念的培养不仅在三维图形中可以培养在二维图形中也可以培养我们在这些内容的教学当中要重视学生的认知过程把培养空间观念作为我们的教学目标给学生时间和空间让他们去探究让他们去交流让他去表达说他的感受说他的想象这样才能使培养学生的空间观念落到实处二维空间观念的培养是用
如何培养学生的空间观念 在小学阶段学生对几何形体特征的理解往往感到困难这就要求学生具有一定的空间观念可见培养学生的空间观念是放在我们数学教师面前的一道难题那该如何培养孩子的空间观念呢 一联系生活感知生活观念.数学来源于生活培养学生的空间观念必须紧紧地联系我们日常生活空间观念不是通过传授能获得的而是要让学生自己从生活事物入手亲自经历感知再回过头来认识它的图形从而更准确地把握相关几何概念建立
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新课程教学中学生空间观念的培养 金华北苑小学 沈惠玲[内容摘要]:从教学内容教学情境和教育方式等方面进行研究和探讨寻求有助于学生形成空间观念的教学策略要培养学生的空间想象能力先加强几何建模及探究过程强调几何直觉培养空间观念从收集图片激发学习兴趣利用模型实物培养直观认识突出探究性活动使学生亲历做数学
以学生为本培养学生自主学习的能力 自主学习顾名思义就是学生依靠自己的努力自觉主动积极地获取知识自主学习能力则是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力具有这种能力的学生有强烈的求知欲善于运用科学的学习方法合理安排自己的学习活动善于积极思考敢于质疑问难在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神 培养学生的自主学习的能力是素质教育的要求也是人的全面发展和二十一世纪的需要培养自主学习的能力不仅有利
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