五年级下册数学作业设计 营丘镇河头小学 谢宪宾方 程第一课时预习作业:1什么是方程2 eq oac(○1)判断哪些是等式哪些是方程23=5 x3 x3>1 x=410-x=2 x-7<6 69=15 6x5 eq oac(○2)你能说出等式与方程的区别与
小学数学六年级下册作业设计蔡松奎一课前延伸:1.什么叫比怎样求比值课前同桌相互说说或回家后说给妈妈听2.预习比例的意义这部分内容二课内探究:哪组中的四个数可以组成比例把组成的比例写出来(1)20:5和1:4 (2):和3/4:1/4 三课后拓展:(实践活动题)同桌互动一人说出一个比另一人要说一个能与前者组成比例的比比例的基本性质一课前延伸:预习比例的基本性质并填写下列内容:1.组成比
小学数学六年级第三单元作业设计比例的意义一课前延伸:1.什么叫比怎样求比值课前同桌相互说说或回家后说给妈妈听2.预习比例的意义这部分内容二课内探究:哪组中的四个数可以组成比例把组成的比例写出来(1)20:5和1:4 (2):和3/4:1/4 三课后拓展:(实践活动题)同桌互动一人说出一个比另一人要说一个能与前者组成比例的比比例的基本性质一课前延伸:预习比例的基本性质并填写下列内容:1
#
五年级下册数学第十单元《圆》作业设计【预习作业】本文档由【 HYPERLINK 中文word文档库】 HYPERLINK 提供分发敬请保留本信息 HYPERLINK 中文word文档库免费提供海量范文教育学习政策报告和经济类word文档<a href=>word文档<a>我会填1.?平方米?=?(?????????)平方米(????????)平方分米4米2厘米?=
五年级下册数学教学设计数学广角教材分析:本节知识活动性和操作性比较强大都可以采取学生动手实践小组讨论探究的方式教学重视培养学生的猜测推理能力和探索精神教学时老师应引导学生从这些纷繁复杂的方法中从简化解题过程的角度找出最优的触决策略教学新知识点:数学广角:利用天平找出5件物品中的1件次品利用平平找出多件物品的1件次品三维目标 一知识目标通过观察猜测实验推理等活动体会解决问题策略的多样性及
三年级数学作业建设计划作业的布置与批改是教学中的一个重要环节是师生双方获得信息的重要窗口对于提高教学质量也具有非常重要的意义因此教师应重视作业的布置为了巩固学生的知识发展能力矫正教学提高学习效率培养良好行为习惯特制定以下作业规划: 一作业的设计原则1作业目的明确 即作业要体现教学应达到的教学目标学生通过练习能进一步巩固知识使思维能力得到进一步发展简单而言就是作业练习什么教师心中要有数对学
五年级下册数学《轴对称图形》教案设计1课时:12教具准备: (1)一张不对称的人的脸部图 (2)写有轴对称图形含义的纸条 学具准备: (1)每位学生找一些树叶 (2)准备已经学过的平面图形的纸 (3)一张白纸(4)一把小剪刀3教学重点:使学生知道轴对称图形的含义并了解轴对称图形的特征教学难点: (1)了解轴对称图形的特征 (2)找出轴对称图形的对称轴教学目标1使学生初步认识生
第一部分 知 识 梳 理一因数和倍数1如果a×bc(abc都是不为0的整数)那么我们就说a和b是c的因数c是a和b的倍数因数和倍数是相互依存的例如:3×8243和8是24的因数24是3和8的倍数2一个数的因数的个数是有限的其中最小的因数是1最大的因数是它本身3一个数的倍数的个数是无限的其中最小的倍数是它本身没有最大的倍数4一个非零的自然数既是它本身的倍数又是它本身的因数5找因
第一部分 知 识 梳 理一因数和倍数1如果a×bc(abc都是不为0的整数)那么我们就说a和b是c的因数c是a和b的倍数因数和倍数是相互依存的例如:3×8243和8是24的因数24是3和8的倍数2一个数的因数的个数是有限的其中最小的因数是1最大的因数是它本身3一个数的倍数的个数是无限的其中最小的倍数是它本身没有最大的倍数4一个非零的自然数既是它本身的倍数又是它本身的因数5找因
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报