人物心理活动描写》教学设计与反思海南农垦直属第一小学? 许明霞教学目标:1认识人物心理活动描写的基本形式和作用2学习通过观察人物的外表了解人物的性格特点体会人物内心并能进行恰当的人物心理描写教学过程:一谈话导入1老师今天突然把大家带到大教室来上课你们想些什么2谁能猜猜老师此时想些什么吗3今天的课就与心理活动有关把自己或别人心里的想法说出来或写出来就叫人物心理活动描写(板书课题:人物心理活动描写)二
描写人物心理活动的句子高兴:1我心里像喝了蜜一样甜滋滋的2我欣喜若狂心里乐开了花紧张:1我的心一下子提到嗓子眼儿我吓坏了忐忑不安地离开了2我的怀里像揣着一只小兔七上八下地跳个不停3我的心里像有一只巨鼓似的咚咚直跳4我生怕xx滑掉心突突地跳手心里都出了汗5我那颗忐忑不安的心越跳越快我不敢往下想了6望着满地的碎瓶胆片我紧张得张开了嘴巴呆呆地立在那儿心里忐忑不安万一爸爸回来发现了准会狠狠批评我的难过:1
描写人物心理活动的句子高兴:1我心里像喝了蜜一样甜滋滋的2我欣喜若狂心里乐开了花紧张:1我的心一下子提到嗓子眼儿我吓坏了忐忑不安地离开了2我的怀里像揣着一只小兔七上八下地跳个不停3我的心里像有一只巨鼓似的咚咚直跳4我生怕xx滑掉心突突地跳手心里都出了汗5我那颗忐忑不安的心越跳越快我不敢往下想了6望着满地的碎瓶胆片我紧张得张开了嘴巴呆呆地立在那儿心里忐忑不安万一爸爸回来发现了准会狠狠批评我的难过:1
心急如焚 忐忑不安 心猿意马 高兴:兴高采烈兴致勃勃喜出望外喜气洋洋喜上眉梢喜笑颜开喜形于色笑逐言开神采飞扬神采焕发愤怒:怒不可遏怒发冲冠怒火中烧怒气冲天愤愤不平燃眉之急暴跳如雷横眉怒目勃然大怒大发雷霆伤心:愁肠百结愁眉不展愁眉苦脸垂头丧气椎心泣血悲不自胜悲痛欲绝心如刀绞泪如雨下潸然泪下害怕:胆小如鼠胆战心惊心胆俱裂心慌意乱心惊肉跳心乱如麻心有余悸诚惶诚恐战战兢兢惊恐万状心神不安 心慌意乱 七上八
在我一早上学开始等车时心里着急竟胡思乱想起来如果车子不来了可怎么办呀……继而是羡慕那些离校近的同学等了一段时间以后就觉得10分钟的等车比一小时还长心都快跳出来了现在才明白望穿秋水是什么滋味了又等了一段时间后我有些绝望怀疑11路车发生了什么问题此时此刻我多么希望所有的车都是11路车这些心理描写把我等车时那种焦急无奈甚至有些绝望的心情表现得淋漓尽致辞了可我的心却早已飞到了学校结尾点题并与文题呼应
怕什么重新把领子解开了……象石灰一样的白嘴唇安静不下来了:哆嗦着显露出一种笨拙的笑容紧紧抿住变成了一个发青色的圆球……陶梅林觉得司契潘好象是在用牙齿嚼着一种很硬的不听话的东西司契潘脸上渐渐地有了血色从里面用牙咬住的嘴唇变得象石头一样僵硬了我想:我把票投给谁还是投给小飞吧他平时和我那么好总和我一块玩可是……小磊比他更优秀啊我到底把这一票给谁呢这该怎么办呀我投给小飞可小磊更优秀投给小磊小飞是我的
写作指导:心理活动的描写导言同学们又到了我们一周一次的有感而发交流课时间了大家此时心情如何谁能说给大家听一听(预设:兴奋紧张)能不能将这种紧张说的具体点呢(学生自由发言)刚才我们所说的想法情绪感受正是我们常说的心理活动今天这节课我们就来学习——(心理活动描写)欣赏名作片段进一步感知心理活动描写的作用师:在很多文学作品中为了更好地表现人物常常把人物的心理活动描写得很细腻使读者感同身受下面我们就来
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级心理活动描写: 即用来揭示人物在特定环境中的内心活动 就是将人物内心 的喜怒哀惧秘密和矛盾生动具体地呈现给读者以表现人物的思 想和性格的写作方法. 片段一: 桑娜沉思:丈夫不顾惜身体冒着寒冷和风暴出去打鱼她自己也从早到晚地干活还只能勉强填饱肚子.孩子们没有鞋穿不论冬
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级让心灵说话——心理活动描写指导 想一想:这样写好不好 语文课开始了老师把批好的试卷发了下来在拿到试卷之前我紧张得要命就怕自己考砸了试卷拿到手以后我一看不及格很是伤心用抽象的概述代替具体可感的描写心理描写: 对人物在一定环境中围绕客观事物而产生的看法感触联想潜意识等思想活动的描写称作心理描
它是塑造人物形象刻画人物性格的重要手段.通过对人物心理的描写能够直接深入人物心灵揭示人物的内心世界表现人物丰富而复杂的思想感情. 第三写心理活动要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程 ★★★ 我父亲看了看身边的女儿女婿就向我们走来对我母亲说:这个卖牡蛎的像于勒 例五:神态显示?? ?59 58 ……本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把把利剑直插入他的心脏他的面
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