相关文档

• 用有余数的除法解决问题.docx

  #

• 用有余数的除法解决问题.doc

  用有余数的除法解决问题田市镇五星小学 张江飞教学内容：人教社小学数学课程标准实验教材三年级上册第55页例4练习十三中第5题第6题教学目的： 1通过创设一定的学习情境使学生对熟悉的生活事例的探讨和研究初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题2使学生学生会正确解答简单的有余数的问题并能正确地写出商和余数的单位名称教学重难点：会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题教学具准备：小黑板练习纸教学

• 用有余数的除法解决问题.doc

  用有余数的除法解决问题县街学校 王蕊教学目标：　　1通过对熟悉的生活事例的探讨和研究初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题　　2学会正确解答简单的有余数问题能正确地写出商和余数的单位名称　　3在解决问题中感知数学的应用价值获得运用知识解决问题的成功体验教学重点：?使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题教学难点?：让学生掌握有余数除法的计算及应用教学具准备：多媒体课件

• 用有余数的除法解决问题.doc

  用有余数的除法解决问题学习目标通过创设一定的学习情境使学生对熟悉的生活事例的探讨和研究初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题使学生学会正确解答简单的有余数的问题并能正确地写出商和余数的单位名称在观察思考中培养学生勇于探索自主学习的精神感知数学来源于生活并用于生活对数学产生亲切感获得运用知识解决问题的成功体验学习重难点重点：运用有余数的除法的知识解决实际问题难点：提高搜集和处理信息解决实际

• 用有余数的除法解决问题.doc

  用有余数的除法解决问题一教学内容：解决问题（例4）教科书P5556二教学目标：1知识与能力：使学生在具体的情境中感受到运用有余数的除法知识可以解决生活中的实际问题提高学生的学习兴趣2过程与方法：通过学生的对话提问使学生获得应用数学知识解决实际问题的直接经验发展搜集信息处理信息发现问题解决问题的能力3情感与态度：培养学生的应用意识和仔细观察积极思考的习惯通过教学使学生进一步掌握余数的概念并能熟练地列

• 用有余数的除法解决问题.doc

  #

• 用有余数的除法解决问题.doc

  #

• 用有余数的除法解决问题.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级看谁口答得又对又快商几余几 33÷8 4······134÷5 6······464÷9 7······128÷3 9······145÷7 6······352÷6 8······4学习目标(用时3分钟)1学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题2学会

• 用有余数的除法解决问题.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级按照这样的排列方式第11个是哪个福娃按照这样的排列方式第38个是哪个福娃用有余数的除法可以分几组还多几人1三(1)班有32人跳绳5人一组可以分成几组还多几人从图上你知道了哪些数学信息呢 2三(1)班有32人跳绳平均分成6组每组有几人还多几 人每组有几人还多几人如果把题目的条件改成平均分成6组我们该怎么提问呢 如果全

• 用有余数的除法解决问题.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级用有余数的除法解决问题新人教版三年级上21÷3= 6÷5= 1÷1=3×8= 42÷5= 7÷3=80÷9= 16÷4= 32÷8= 46÷5=