相关文档

• 《一元一次不等式》第二课时参考教案.doc

  一元一次不等式（二）●教学目标（一）教学知识点1.进一步巩固求一元一次不等式的解集.2.能利用一元一次不等式解决一些简单的实际问题.（二）能力训练要求通过学生独立思考培养学生用数学知识解决实际问题的能力.（三）情感与价值观要求通过学生自主探索培养学生学数学的好奇心与求知欲使他们能积极参与数学学习活动锻炼克服困难的意志增强自信心.●教学重点1.求一元一次不等式的解集.2.用数学知识去解决简单的实际问

• _一元一次不等式_第二课时参考教案.doc

  一元一次不等式（2）教学目标：知识与技能：会从实际问题中抽象出数学模型，会用一元一次不等式解决实际问题过程与方法：通过观察、实践、讨论等活动，经历从实际中抽象出数学模型的过程，积累利用一元一次不等式解决实际问题的经验，渗透分类讨论思想，感知方程与不等式的内在联系情感、态度与价值观：在积极参加与数学学习活动的过程中，初步认识一元一次不等式的应用价值，形成实事求是的态度和独立思考的习惯重点难点：在实

• _一元一次不等式组_第二课时参考教案.doc

  中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 一元一次不等式组（2）教学设计：一、出示学习目标学习目标：1、进一步学习一元一次不等式的解法2、会按照要求求一元一次不等式组的特殊解设计意图：明确的目标是学习前进的动力，通过明确的目标，激发学生学习的热情，培养学生学习的积极性二、复习归纳如果ab，你能很快说出下面各式的解集吗？口诀：“同大取大，

• 《一元一次不等式》第一课时参考教案.doc

  一元一次不等式（一）●教学目标（一）教学知识点1.知道什么是一元一次不等式2.会解一元一次不等式.（二）能力训练要求1.归纳一元一次不等式的定义.2.通过具体实例归纳解一元一次不等式的基本步骤.（三）情感与价值观要求通过观察一元一次不等式的解法对比解一元一次方程的步骤让学生自己归纳解一元一次不等式的基本步骤.●教学重点1.一元一次不等式的概念及判断.2.会解一元一次不等式.●教学难点当不等式的两边

• _一元一次不等式_第一课时参考教案.doc

  #

• _一元一次不等式组_第一课时参考教案.doc

  中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 课题：一元一次不等式组（1）教学目标1了解一元一次不等式组的概念，理解一元一次不等式组的解集的意义，掌握求一元一次不等式组的解集的常规方法；2经历知识的拓展过程，感受学习一元一次不等式组的必要性；3逐步熟悉数形结合的思想方法，感受类比与化归的思想。教学难点一元一次不等式组解集的理解知

• _一元一次不等式与一次函数_第二课时参考教案.doc

  中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 一元一次不等式与一次函数（二）●教学目标（一）教学知识点进一步体会不等式的知识在现实生活中的运用（二）能力训练要求通过用不等式的知识去解决实际问题，以发展学生解决问题的能力（三）情感与价值观要求把数学知识与现实生活相联系，让学生体会数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，增强他们学数学的

• _一元一次不等式_第二课时参考课件.ppt

  一元一次不等式（2）复习巩固解下列不等式：①5x+54x-1；②2（1-3x） 3x+20；③2（-3+x） 3（x+2）；④（x+5） 3（x-5）-6提出问题例2 去年某市空气质量良好（二级以上）的天数与全年天数（365天）之比达到60％若到明年（365天）这样的比值要超过70％，那么，明年空气质量良好（二级以上）的天数至少要增加多少天？分析：“明年这样的比值要超过70%”指出了这个问题中蕴含

• _一元一次不等式与一次函数_第一课时参考教案.doc

  中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 一元一次不等式与一次函数（一）●教学目标（一）教学知识点1一元一次不等式与一次函数的关系2会根据题意列出函数关系式，画出函数图象，并利用不等关系进行比较（二）能力训练要求1通过一元一次不等式与一次函数的图象之间的结合，培养学生的数形结合意识2训练大家能利用数学知识去解决实际问题的能力（三）情感与

• _一元一次不等式组_第二课时参考课件.ppt

  一元一次不等式组回顾交流1什么叫一元一次不等式组 怎样解一元一次不等式组2试一试:合作探索1、一群女生住若干间宿舍每间住4人,剩19人无房住;每间住6人,有一间宿舍住不满, （1）设有x间宿舍,请写出x应满足的不等式组; （2）可能有多少间宿舍,多少名学生 思路分析 这里有X间宿舍,每间住4人,剩下19人,因此学生人数为(4X+19)人,若每间住6人,则有一间住不满, 这是什么不等关系呢 你明白吗