等腰三角形的性质一 学情分析 等腰三角形作为特殊的三角形既是对三角形轴对称图形等知识的深化又是证明角相等线段相等直线垂直等问题重要依据更为重要是为三角形相似三角形全等等知识的学习奠定了坚实的基础所以它在教材中起着承前启后的重要作用 二学生基本情况分析及教学方法运用?初二学生他们处在青春期具有好奇心强思维活跃联想丰富乐于实践等特点枯燥乏味的满堂灌
勾股定理(2)——直角三角形三边的关系一知识目标通过实例应用勾股定理培养学生的知识应用技能二能力目标1.已知两边运用勾股定理列式求第三边2.应用勾股定理解决实际问题(探索性问题和应用性问题)3.学会简单的合情推理与数学说理能写出简单的推理格式三情感态度目标学生通过适当训练养成数学说理的习惯培养学生参与的积极性逐步体验数学说理的重要性【重点难点】重点:在直角三角形中知道两边可以求第三边难点:应用勾股
14.1 三角形中的边角关系(1)一 教学内容:二 教学目标:1.了解三角形的概念掌握分类思想2.经历探索三角形中的三条边之间的关系感受几何学中基本图形的内涵3.让学生养成有条理的思考的习惯以及说理有据的意识体会三角形三边关系在现实生活中的实际价值三 教学重难点:1.重点:了解三角形的分类弄清三角形三边关系2.难点:对两边之差小于第三边的领悟四 教学准备:1.教师准备:多媒体课件2.学生准备
从梯子的倾斜程度谈起(一)教学目标:知识目标:1经历探索直角三角形中边角关系的过程理解正切的意义和与现实生活的联系 2能够用tanA、cotA表示直角三角形中两边的比,表示生活中物体的倾斜程度、坡度等,能够用正切、余切进行简单的计算能力目标:1体验数形之间的联系,逐步学习利用数形结合的思想分析问题和解决问题提高解决实际问题的能力2经历观察、猜想等数学活动过程,发展合情推理能力,能有条理地,清晰
2011年大英县隆盛回马片区小学数学青年教师教学技能竞赛教 学 设 计授课人:永前小学 肖彦 授课时间:2011年4月14日课题:三角形三边的关系教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级下册第82页的内容教学目标:1.知识与技能:(1)通过创设问题情境观察比较初步感知三角形边的关系体验学数学的乐趣(2)运用三角形任意两边的和大
2012学年下学期《三角形三边的关系》教学设计清远小学 李娜教学内容:课标实验教科书四年级下册第82页例3 教学目标:1.探究三角形的关系知道三角形任意两条边的和大于第三边并能运用这一知识正确判断给定的3条线段能否围成一个三角形2.根据三角形三边的关系解释生活中的现象提高运用数学知识解决实际问题的能力提高观察思考抽象概括能力和动手操作能力3.积极参与探究活动在活动中获得成功的体验
《三角形三边的关系》教学设计【教材分析】 本节教学的《三角形三边的关系》是人教版课程标准实验教材四年级下册第82页的内容三角形三边关系是在学生已经初步认识角认识三角形知道三角形有3条边3个顶点三个角以及三角形具有稳定性的学习基础上的延伸本节教材强调通过直观操作来认识体验探索图形的性质让学生通过操作获得一些数据特别重视对探索过程的亲身体验
三角形三边的关系教学设计教学内容:《义务教育课程标准实验教科书数学(四年级下册)》教学目标:1结合具体的情境和直观操作活动让学生探索并发现三角形任意两边和大于第三边2感受动手实验是探索数学规律的途径和方法3培养学生初步的应用数学知识解决实际问题的能力教学重点:在观察操作比较分析中发现三角形边的关系教学难点:应用三角形边的关系解决问题教学关键:借助实际操作和生活经验引导学生感受三角形三条边的长
三角形的三边关系 化隆一中 李冬梅【教育目标】1知识目标:理解三角形任意两边的和大于第三边会判断三条边能否构成三角形理解石家庄任意两边的差小于第三边会判断三边能否构成三角形2教育目标:通过合作学习培养学生的团体协作的能力3感情目标体验数学来源于实践又服务于实践增强学生用数学的意识培养学生数学的兴趣【教学重点】 1三角形任意两边之和大于第
课 题:三角形边的关系授 课 人:春明小学 成永宁教学内容: 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级下册第82页的内容教学目标: 1.知识与技能: (1)通过创设问题情境观察比较初步感知三角形边的关系体验学数学的乐趣 (2)运用三角形任意两边的和大于第三边的性质解决生活中的实际问题 2.过程与方法: 通过实践操作猜想验证合作探究经历发现三角形任意两边的和大于第三边这
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