《孙权劝学》教学设计一教学目标1.知识与技能?(1)了解司马光和《资治通鉴》(2)掌握文中涉及的常用文言词语了解文言语气词所表示的不同语气(3)学习一些文言实词和虚词的用法2.过程与方法(1)反复的朗读课文能用现代汉语正确翻译课文(2)理解文意体会对话中的不同语气揣摩想象人物当时的神态和心理活动3.情感态度价值观理解吕蒙与鲁肃对话的含义树立正确的学习观二教学重点?品味孙权鲁肃吕蒙对话中表现的人物形
孙权劝学教学设计教学设想:本文节选自《资治通鉴》写的是吕蒙在孙权劝说下乃始就学其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之结友的佳话根据新课程标准让学生能阅读浅显文言文能借助注释和工具书理解基本内容 培养学生自主学习的意识和习惯为学生创设良好的学习情境 培养学生在内外讨论问题积极发表自己的看法的理论将本课设计为:应引导学生正确的朗读课文理解课文以学生表演故事情节多角度评价表演形象地感知人物语言和
《孙权劝学》教学设计屈家岭第二初级中学 许晶一教材分析 (一)?? 课文在本单元所处的位置及单元目标 《孙权劝学》选自七年级下册第三单元该单元是一个名人单元这些教学设计>文章人文内涵丰富都各自有侧重地写出了名人的品格气质和生活道路教学这一篇课文应从情感态度和价值观过程和方法知识和能力这三个方面着手要理清的思路深入理解课文的思想内涵以及给我们的启发意义熟悉一定数量的常用文言词语养成自觉诵
《孙 权 劝 学》 教 学 设 计湖北省安陆市巡店镇初级中学??刘季安一教学目标:(一)?知识与技能: = 1 GB2 ⑴了解司马光和《资治通鉴》 = 2 GB2 ⑵掌握文中涉及的常用文言词语了解文言语气词所表示的不同语气 = 3 GB2 ⑶理解文意体会对话中的不同语气揣摩想象人物当时的神态和心理活动(二)过程与方法: = 1 GB2 ⑴反复朗读课文能用现代汉
《孙权劝学》教学设计教案背景1面向学生:中学 2学科:语文3课时:1课时4学生课前准备:(1)搜集了解有关《资治通鉴》的知识(2)熟读课文教学课题1多种形式朗读初读课文正音正字译读课文整体把握文意表情朗读赏析本文言简意丰的对话美悟读课文体验反思2比较阅读通过比较《孙权劝学》与《伤仲永》深化对课文内容的理解教材分析《孙权劝学》选自《资治通鉴》主要讲孙权劝说大将吕蒙读书吕蒙所有所进受人
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孙权劝学公开课教案教学目标:1.能正确流利的朗读课文最好能当堂背诵课文2.能熟练的翻译课文理解大意3.能从吕蒙的变化中获得有益的启示教学重点:在反复朗读中理解课文教学难点:鲁肃吕蒙的对话是夲课的难点教师准备:查阅制作ppt课件学生准备:预习课文疏通文意教学时间:一课时教学过程:㈠导入新课(由马航370客机失联导入) 同学们马航370坠毁已经四十多天了这件事引起全中国乃至全世界人的高度
《孙权劝学》——教学设计泰来县蒙古族学校尚书香《孙权劝学》 ——教学设计设计意图:本文是一篇文言文对初二学生来说有一定难度这就需要突破疑难词语结合文章的故事性让学生在朗读的基础上品味人物对话的内容以此来完成教学教学目标知识目标:诵读课文找出疑难词语正音释译并了解《资治通鉴》等文学知识能力目标:培养学生自主疏通文言文的能力做到能够用自己的话复述本文的故事情节经过合作探究感悟人
《孙权劝学》教学设计与反思【教学目标】(一)知识与能力:1.继续培养学生阅读浅显文言文的能力理解积累文言文词汇2.培养学生朗读﹑翻译文言文及自主﹑合作﹑探究的学习能力过程与方法:合作探究法﹑巧设情景法(二)情感态度与价值观:启发学生学习古人的学习精神通过不断地力学习来完善和充实自己【教学重(难)点】分析人物对话学习通过对话体现人物性格的方法【教学过程】一创设情境激趣引入滚滚长江东逝水浪花淘尽
十五孙权劝学知识与技能: 知识目标:整体把握课文认识到读书学习的重要性学习一些文言实词和虚词的用法体会人物语言的情味学习运用吴下阿蒙刮目相待等成语 能力目标:能正确翻译全文过程与方法:通过朗读整体把握课文小组合作准确翻译研讨理解内容及思想情感态度价值观:理解本文开卷有益的主旨养成勤学的观念和习惯教学重点:学习一些文言实词和虚词的用法能正确翻译全文教学难点:理解吕蒙与鲁肃对话的含义教学
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