语文课程标准(2001年和2011年新旧对照版) (说明:其中删去的内容用括号蓝字表示增加或改动的内容用红色字表示)第一部分 前言现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养具备创新精神合作意识和开放的视野具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力以及运用现代技术搜集和处理信息的能力语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用 ( 面对社会发展的需要) 为适应和满足社会
义务教育英语课程标准(201 1年版)中华人民共和国教育部制目录 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc316841251 第一部分 前言 PAGEREF _Toc316841251 h 3 HYPERLINK l _Toc316841252 一课程性质 PAGEREF _Toc316841252 h 3 HYPERLINK l _
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 沙河市教师进修学校 侯社林新版(2011年)英语课程标准与旧版(2001年)的对比《英语课程标准》(2011年版)于2012年2月1日颁布了与2001年颁布的《英语课程标准》(实验稿)相比新版《课程标准》更清晰地阐述了英语课程的目的提出了具有工具性和人文性相结合的
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小学语文新课标新旧标准对比小学新课程标准按1-2年级3-4年级5-6年级这三个学段分别提出阶段目标阶段目标从识字与字字阅读写作 (1-2 年级为写话3-6年级为习作 )口语交际四个方面提出要求课程标准还提出了综合性学习的要求以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系促进学生语文素养的整体推进和协调发展下面我们将从识字与字字阅读写作 和口语交际这四个方面来分析小学新旧课标的不同之处识字与写字年级
对照《义务教育语文课程标准(2011年版)》解读(一)课程学习谈一谈修订后的课程标准在阅读教学要求方面有哪些变化1. 强调阅读是个性化行为尊重学生的阅读感受教师应加强对学生阅读的指导引领和点拨但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考要善于通过合作学习解决阅读中的问题但也要防止用集体讨论来代替个人阅读 3. 提出新的阅读要求——非连续性文本的学习要求4.
对照《义务教育语文课程标准(2011年版)》解读(一)课程学习谈一谈修订后的课程标准在阅读教学要求方面有哪些变化1. 新版课程标准指出 教师应加强对学生阅读的指导引领和点拨但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考要善于通过合作学习解决阅读中的问题但也要防止用集体讨论来代替个人阅读 在理解课文的基础上提倡多角度有创意的阅读利用阅读期待阅读反思和批判等
义务教育语文课程标准 (2011 年版)中华人民共和国教育部制定第一部分 前言 语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体是人类文化的重要组成部分语言文字的运用包括生活工作和学习中的听说读写活动以及文学活动存在于人类生活的各个领域当今世界经济全球化趋势日渐增强现代科学和信息技术迅猛发展新的交流媒介不断出现给社会语言生活带来巨大变化对中华民
1.对照《义务教育语文课程标准2011年版》解读(一)课程学习 谈一谈修订后的课程标准在阅读教学要求方面有哪些变化变化 : (1)新课标指出教师应加强对学生阅读的指导引领和点拨但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践应以模式化的解读来代替学生的体验和思考要善于通过合作学习解决阅读中的问题但也要防止用集体讨论来代替个人阅读 在理解课文的基础上提倡多角度有创意的阅读利用阅读期待阅读反思和批判
.对照《义务教育语文课程标准(2011年版)》解读(一)课程学习谈一谈修订后的课程标准在阅读教学要求方面有哪些变化修订后的课程标准在阅读教学要求方面的变化:(一)新课程背景下对话已成为语文教学的重要理念之一阅读教学是学生教师教科书编者文本之间对话的过程具体包括:学生与教师的对话学生与学生的对话学生与文本的对话学生与教科书编者的对话(二)对阅读教学新理念的一些新表述:充分发挥师生双方在教学中的
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