第六届北京可持续发展教育国际论坛可持续教学展示课教学设计学校:北京市第五十五中学 时间: 一教学背景与设计学科数学所用教材人教数学必修五任课教师王京年级班级高二(1)班课 题基本不等式在生活中的应用本课教材分析及设计思想(思路)①基本不等式 是人教版数学普通高中课程标准实验教科书必修五第三章不等式第四节的内容共三课时本节基
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级基本不等式在生活中的应用——北京第五十五中学数学教师:王京知识复习复习人教必修五3.4基本不等式填空:基本不等式: .
基本不等式及应用学案一知识归纳:1.基本不等式:①(当且仅当时取等号)变形:②重要不等式:如果则(当且仅当时取号)2.最值问题: 已知是正数①如果积是定值P则当时和有最__值______②如果和是定值S则当时积有最__值______.利用基本不等式求最值时要注意变量是否为正和或积是否为定值等号是否成立以及添项拆项的技巧以满足均基本不等式的条件3.称为的算术平均数称为的几何平均数4.三元基本不等式:
#
基本不等式教学反思周开芹根据新课标的要求本节的重点是应用数形结合的思想理解基本不等式并从不同角度探索基本不等式的证明过程难点是用基本不等式求最值本节课是基本不等式的第一课时因此我在本节课的设计中通过动画和图形的演示让学生看到基本不等式的几何意义直观生动也从代数证明和几何证明两方面说明基本不等式的正确性由于要求学生在课前预习并辅以多媒体所以整个引入过程比较快在新课讲解方面我仔细研读教材发现本
24 基本不等式及其应用【教学目标】1要求学生掌握2个基本不等式算术平均数与几何平均数的意义并掌握平均不等式及其推导过程2运用平均不等式解决实际问题【教学重点】1基本不等式的证明 2基本不等式的实际应用【教学难点】基本不等式的灵活运用【教学过程】新课引入给一根长度给定的铁丝围成的各种封闭图形中何时面积最大如果长度为16围成的的矩形中何时面积最大新课讲解定理:如果那么(当且仅
必修五专题八:基本不等式及其应用知识结构(博闻强记是一项很强的能力)1.当且仅当____________时等号成立.其中和分别称为正数的______________和_______________.2.基本不等式的重要变形:____________________________________________________.经典例题:下列不等式在ab>0时一定成立的是________. (
基本不等式及其应用1.了解基本不等式的证明过程.2.会用基本不等式解决简单的最大(小)值问题.纵观近年高考基本不等式一直都是热点涉及范围较广且常考常新但一般不外乎以下四个层次:①直接考:即对一正二定三相等这一基本特征的考查属基础知识型测试②变化考:即考查学生能否通过使用加0乘1升(降)幂取倒数换元等手段将原问题转化成①属知识技能型测试③灵活考:即从题面上看不一定是考查基本不等式但若能灵活应用基本不
基本不等式及其应用一知识结构二重点叙述1. 基本不等式模型一般地如果a>0b>0则 或 当且仅当a=b时等号成立我们常把叫做正数ab的算术平均数把ab叫做正数ab的几何平均数即两个正数的算术平均数不小于它们的几何平均数当且仅当两个正数相等时等号成立拓展:若ab∈R则当且仅当a=b时等号成立2. 基本不等式证明方法3.基本不等式的应用①利用基本不等式证明不等式或比较大小②利用基本不等式求最值或求范围
设边长(2)一段长为36 m的篱笆围成一个一边靠墙的矩形菜园问这个矩形的长宽各为多少时菜园的面积最大最大面积是多少设污水处理池的长为 x m总造价为y元≥
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报