课题2 分子和原子 一教学设计思路分子和原子是初中学生初次接触到的微小的粒子在此之前只有一些微观现象的感性认识没有任何理性的认识我在教学过程中依据新课程标准结合教科书上的例子采取多种教学手段来组织教学如演示实验改进实验设计三维动画等我在教学方法上采用了激趣──质疑──驱动──反馈四步程序教学法教学程序:创设问题情景激趣──提出问题质疑──引导探究驱动──引导分析形成想象──巩固深化反馈交流二
课题2 分子和原子教学目标知识与技能:1认识物质是有分子.原子等微小粒子构成2认识分子是保持物质化学性质的最小粒子原子是化学变化中最小粒子3能用粒子的观点解释某些常见的现象过程与方法:1熟悉的日常现象提出问题引发学生思考来探索微观世界认识分子和原子2通过对宏观现象的讨论把对微观世界的探索引向深入引导学生用分子原子的观点分析比较两种变化进一步从化学变化中认识分子原子的特性形成概念情感.态度与
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级课题2 分子和 原子 实验探究1:探究物质的微观构成振荡高锰酸钾颗粒加入10mL水研碎高锰酸钾粉末你将走进一个微观的世界如果你用微粒的观点看物质 现代科学技术已能将构成物质的粒子放大后呈现在我们的眼前分 子 一物质是由微小粒子——分子或【结论】扫描隧道显微镜原子等构成的原 子请计算:1.67×10
课题第三单元: 课题1 分子和原子授课教师:吴小雪授课时间:教学目标知识与技能:1认识物质是由分子和原子等粒子构成2认识分子的几点特征并能运用分子的观点解释一些相关的现象过程与方法:初步学会通过对身边常见现象实验图片等的观察和分析能进行猜想推理归纳情感态度与价值观:1通过对身边生活常识的深入思考增强学生对生活中化学现象的好奇心与探究欲 2通过建立实验探究获得的感性认识与推理分析得到的理性
第三单元自然界的水课题1:分子和原子(一)(新授课)【理论支持】本节课学习的内容是分子和原子,这些有关微观粒子的知识比较抽象。教学过程中通过由抽象→具体→抽象的教学流程,学生自主学习、小组交流、合作解决问题的方式,鼓励学生在问题解决中学习,在问题解决中探索,从而在解决问题的过程中建构起知识的理解。符合捷克教育家夸美纽斯提出的“求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来” 。【教学
分子和原子课 题分子和原子教学目标知识目标: 1认识物质的微粒性知道构成物质的微粒有质量和体积小不断运动有间隔基本特征知道是分子原子等微小粒子是构成的物质的微粒2能运用分子原子的观点解释一些简单的生活和实验现象过程与方法:1学习通过观察自然实验识图等方法获取信息学习运用想象类比分析归纳推理判断等方法处理信息2能在教师的启发和指导下通过与他人合作实验的形式对有疑惑且有探究价值的问题进行研究
我们知道:1花香能闻到但却看不到2能看到整块糖却看不到溶解后的糖电解在化学变化中可以再分.
课题2 分子和 原子 实验3-2:品红在水中扩散你将走进一个微观的世界!如果你用微粒的观点看物质,现代科学技术已能将构成物质的粒子放大后呈现在我们的眼前。分子 一、物质是由微小粒子分子或【结论】原子等构成的原子请计算:167×1021个水分子由10亿人日夜不停地数,每人每分钟数100个,要数多少年1、分子的质量和体积都很小【结论】二、分子的性质好香啊!活动与探究:微粒运动实验【结论】2、分子总是在
八年级阶段测试(12月4日)化学试题(分子和原子)班别 座号 总分 一.选择题(除第13小题有两个答案外其余每小题只有一个答案正确请把正确答案代号填在括号内每小题2分共32分)1.下列关于原子的说法不正确的是 ( )A.是构成物质的一种粒子 B.是化学变化中的最小粒子C.在化学反应中可以再分
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