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架起师生心灵的彩虹——如何与老师相处宁波外事学校 张利 HYPERLINK mailto: 13757480409一教材分析《架起师生心灵的彩虹——如何与老师相处》是浙江大学出版社2010年版《心灵乐园》第2册主题四《人际乐园》中的一课在学校学生和老师朝夕相处学会正确与老师相处的方法至关重要教材从感恩故事引入通过对各个阶段老师的认识学会正确对待老师的表扬和批评懂得同理心
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新课程教学中学生空间观念的培养 金华北苑小学 沈惠玲[内容摘要]:从教学内容教学情境和教育方式等方面进行研究和探讨寻求有助于学生形成空间观念的教学策略要培养学生的空间想象能力先加强几何建模及探究过程强调几何直觉培养空间观念从收集图片激发学习兴趣利用模型实物培养直观认识突出探究性活动使学生亲历做数学
在有序观察中发展学生的空间观念 ——六上《搭一搭》教学感悟 麻建辉 浙江省缙云县紫薇小学 邮编:321400 【摘要】空间观念的培养是义务教育阶段数学教学的主要目标之一它是创新精神所需的基本要素没有空间观念和空间想象力几乎很难谈发明和创造在教学中教师
在观察实践中培养学生的空间观念《从不同的角度观察物体》教学设计教学内容:义务教育课程标准实验教科书(数学人教版)二年级上册第67页例1和”做一做”,练习十五的第1题。教材简析:《观察物体》是义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册的一个独立教学内容,它是在学生已掌握了上下、前后、左右等位置关系的知识后来学习的,要求学生认识到,从不同的角度观察同一个物体,所看到的形状是不同的,初步体会局部与整体
我平时如何培养学生空间观念一密切和实际生活的联系激活学生的生活经验学生的空间知识来自丰富的现实原型与现实生活关系非常紧密这是他们理解和发展空间观念的宝贵资源我们在生活中接触到的都是物体因此孩子们刚入学在学习空间与图形这一领域的内容时是先从认识物体学习立体图形开始的再学习平面图形最后再进一步研究立体图形这就是从学生的经验出发来安排教学内容在教学图形的变换时利用学生常见的生活现象认识平移与旋转如
随州青年路大桥———架起一座跨河彩虹再过18个月在厥水上将架起一座充满现代气息的桥梁——青年路大桥为随州市的发展又增添了一道跨河彩虹 大桥位于厥水一桥与二桥之间西起青年路与擂鼓墩大道交叉口向东跨越氵厥水终点位于青年路与沿河大道交叉口桥梁长约420米其中主桥长约130米面宽米引桥面宽米按双向4车道和2个慢车道设置远期如交通量进一步增加可取消慢车道转变为双向6车道主桥两端设置桥头堡与河堤道路相连方便行
【小班】10 游戏名称—— 彩虹桥 (分散游戏)活动目标:体验一人两人及多人游戏的乐趣2探索彩虹桥的不同拼摆方法3掌握兹有走跑跳的基本动作活动准备 : 彩色皱纹纸条与幼儿人数相同笑脸娃娃的小贴画多于幼儿人数小筐一个安全的活动场地重难点突破: 通过彩虹桥的不同拼摆发展幼儿的想象力体验和做游戏的乐趣相关领域:科学领域艺术领域活动过程:游戏环节反思与评价(一)准备活动1幼师问候给幼儿贴上1个笑脸娃
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