培养低年级学生说话能力的几点做法黑龙江省讷河市实验小学 姜艳华 现在的儿童在入学前已经掌握了许多词汇和句式具有一定的口语表达能力儿童入学后如果教师只重视读写训练忽视口头语言训练就会抑制和阻碍学生说话能力的发展其实学生是在掌握口头语言的基础上掌握书面语言的从说话训练入手逐步加强书面语言的训练将会促进学生书面语言的长足发展在实践中我是这样做的: 结合教学培养学生的说话能力 低年级
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如何培养低年级学生的写话能力《语文课程标准》对低年级学生写话的要求是对写话有兴趣写自己想说的话写想象中的事物写出自己对周围事物的认识和感想强调写话教学重在培养学生的写作兴趣和自信心应让学生易于动笔乐于表达由此可知写话在语文教学中占有非常重要的地位?一激发兴趣曾有人说:兴趣是最好的老师它是获得知识进行创造性创作的一种自觉动机是鼓舞和推动学生创作的内在动力也是提高写作水平的重要途径因此我在作文教
浅谈如何培养低年级学生的说话能力《新课标》对口语交际总的要求是:具有日常口语交际的基本能力在各种交际活动中学会倾听表达与交流初步学会文明地进行人际沟通和社会交往发展合作精神培养学生的说话能力是小学语文教学的重要目标这个目标体现了现代社会对学生语文能力的新要求而小学低年级正是发展学生口语交际能力的关键时期如何培养低年级学生的说话能力我认为主要从以下几方面做起一积极创设说话氛围 着力激发说话兴趣生长
小学生创新思维能力培养的几点做法岳阳县长湖乡洪山小学 刘自芳现代数学教学已经从重视学生的一般思维向注重学生的创新思维转变而这种思维总是表现为提出问题和解决问题的过程我们在教学中要始终注意遵循学生思维发展规律在各个环节注重培养学生创新思维能力一组织实验操作引发创新思维组织实验操作利用感官去感知外部世界把知识的获得与思维的发展结合起来是引发创新思维活动的依托例如教学一年级统计这课时让小朋友
如何培养低年级学生看图写话的能力小学低年级的看图写话是中高年级作文的基础它既为写作积累方法同时也在写话的练习过程中帮助学生积累丰富的词汇资源如果在小学低年级打好看图写话的基础学生到了中高年级作文就可以顺利过渡而且不会对写作产生畏惧还会非常喜爱作文那么怎样在小学低年级培养孩子看图写话的能力呢看图写话从表面上看只有两个环节看和写实质上它包括四个要素:看想说写在教学中我们要充分利用教材挖掘教材培养
如何培养低年级学生的看图写话能力现在的学生尤其是低年级的小学生每次的写话都写的乱七八糟不是写得表面浅显要不就是一句话甚至有的学生文不对题为什么现在的小学生看见一幅画都不能理解其中的意思就算理解的也不能用更多的话把它表达出来我观察了一部分学生课后的阅读习惯发现现在的小学生都没有课后阅读课外书的习惯下课放学之后做完作业不是出去玩了就是在家看电视玩电脑根本就不会去看一些有益的课外书不阅读怎么积累阅读知识
说—写听—写想—写——培养低年级学生写话能力的尝试《语文课程标准》把第一学段的习作教学定位于写话教学并明确要求第一学段(1-2年级):对写话有兴趣写自己想说的话写想像中的事物写出自己对周围事物的认识和感想低年级孩子学习写话是今后习作的基础对今后习作教学起重要的作用那么怎样训练低年级孩子学习写话呢我经过一年多的实践与思考认为以下几点做法行之有效一从说到写以前一二年级习作教学的重点是词语和句子教学实际
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浅谈低年级听说能力的培养澧县一完小 刘红烛 听说能力是一个人接受信息从事独立学习进行交际和表达的重要能力听说能力的强弱直接影响儿童的智力发展因此必须重视低年级学生听说能力的培养 如何提高听说课的教学效果以培养学生的听说能力呢关键在于能否设计出符合儿童生活实际心理特点的话题听说课如果缺乏话题犹如巧妇难为无米之炊而话题枯燥就像有了菜而无调料难以成为美餐因此设计好听说课的话题是上
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