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    (2)什么是命题3学到新知:使之具有命题的条件而不具有命题的结论是假命题因为 当 时 x> 所以这个命题是假命题(2)三角形的两边之和大于第三边因为∠1=60 ∠2=40用我们以前学过的观察实验验证特例等方法.判定一个命题是真命题的方法:对顶角相等4同位角相等两直线平行在等式或不等式中一个量可以用它的等量来代替.例如如果a=bb=c那么a=c这一性质

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    PAGE2 NUMPAGES28.1定义与命题(2)教学目标:1知识目标:了解真命题假命题定理的含义会区分命题的条件(题设)和结论奠定推理论证的基础2能力目标:初步体会公理化思想并了解本套教材所采用的公理3情感目标:通过介绍欧几里得的《原本》使学生感受公理化方法对数学发展和促进人类文明进步的价值教学重点:对命题的组成能清楚地区分对命题的真假能准确地判断教学难点:体会公理化思想教学准

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    PAGE3 NUMPAGES38.1定义与命题学习目标:1了解定义命题真命题假命题的含义2能区分命题中的条件和结论3了解判断真假命题的方法学习重点:了解定义命题真命题假命题的含义能区分命题的条件和结论学习难点:了解判断真假命题的方法学习过程:一自主预习:1什么是定义2下列语句为命题的是( )A你吃过午饭了吗 B过点A作直线MNC同角的余角相等

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    定义与命题(一) 学习目标:了解定义的含义了解命题的构成能区分命题中的条件和结论3会判定命题的真假重点:找出命题的条件和结论难点:用如果……那么……表示命题学习过程:环节一 定义的含义阅读生活情景回答下列问题1说一说你对黑客是怎样理解的2坐在旁边的两个人之所以会闹出这样的笑话原因是__________________对名称和术语的含义加以描述作出明确的规定这就是给出它们的__________例如:

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