活动一设想:假如没有汉字师:同学们假如我们的生活中没有汉字你会碰到哪些困难师:同学们没有汉字的生活-- 师:看来咱们的生活的确缺不了汉字它与我们的生活学习息息相关这汉字可真是祖先留给我们的宝贝活动二探寻:汉字的产生和演变 师:那宝贝——汉字到底是谁创造的呢说起造字我们就会想到仓颉造字的传说谁知道这个传说读一读52页 师:好神奇的传说同学们你们认为传说中哪些是可信的哪些方面可以提出自己不同的
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??????《汉字和书的故事》教学设计???????教学目标情感态度与价值观:感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力培养学生对汉字的喜爱和欣赏体会我们今天的一切事物都有它产生和发展的过程都凝聚着先人的智慧能力:能用比较研究的方法去探究了解汉字和书的相关知识知识:了解汉字的起源演变特点及与现实事物的联系以及书的产生与演变历程?学情分析从学生的心理特点与认知程度来看在许多学生眼中汉字和书
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汉字的创造与发展 教案设计教学目标:1.了解汉字的起源演变特点及与现实事物的联系感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力培养学生对汉字的喜爱和欣赏2.了解书的产生及演变历程并通过学习体会到我们今天的一切事物都有它产生和发展的过程都凝聚着先人的智慧这其中我们的祖先做出了很大的贡献教学理念:?? 在教材的呈现形式上只是提示了一些示范性的知识点或信息资源给学生留出了探究和思考的空间让学生体验
学科品德与社会年级四年级授课教师崔燕梅教学内容书的演变课时2教学目标了解书的产生及演变历程德育目标通过学习体会到我们今天的一切事物都有它产生和发展的过程教学重难点体会到我们今天的一切事物都有它产生和发展的过程都凝聚着先人的智慧这其中我们的祖先做出了很大的贡献教学过程1.我们的祖先用他们的聪明智慧创造了汉字那这些汉字的演变过程我们又是怎么知道的呢(记载)我们学习的大多都是从书上获得的那书又是怎
汉字和书的故事人教版《品德与社会》五年级下册一教学目标:1了解汉字的起源演变特点及与现实事物的联系感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力培养学生对汉字的喜爱和欣赏 2了解书的产生及演变历程并通过学习体会到我们今天的一切事物都有它产生和发展的过程都凝聚着先人的智慧这其中我们的祖先做出了很大的贡献 二教学理念:?? 在教材的呈现形式上只是提示了一些示范性的知识点或信息资源给学生留
1有一次北方匈奴要进攻中原遣人先送来一张战表皇上拆开一看原来是天心取米四个大字满朝文武大臣没有一个解得此谜皇上无法可想只得张榜招贤这时宫中一个名叫何瑭的官说他有退兵之计皇上急宣何瑭上殿何瑭指着战表上的四个字对皇上说:天者吾国也心者中原也:米者圣上也天心取米就是要夺我国江山取君王之位皇上急道:那怎么办呢何瑭说:无妨我自有退兵办法说着提笔在手在四个字上各添了一笔原信退给了来人匈奴的领兵元帅以为是中原不
拼音:ráo尧既是声旁也是形旁造字本义:比喻搓捏食物粉团制作饴糖糕饼表示粮食充足充饥有余
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