《菜园里》第一课时教学案例与评析一教学目标:1 认识课文中的部分生字和一些蔬菜的名称会写2个字认识笔画——卧钩2 认识一些蔬菜了解他们的特点3 体会识字的快乐激发识字的兴趣二教学重难点:1认字写字和朗读短文2了解有关蔬菜的特点教具准备:多媒体课件蔬菜实物和蔬菜卡片蔬菜词卡四教学过程:(一)案例描述片段1:导入师:同学们你们平时最喜欢吃哪些蔬菜看老师今天带来了那些
菜园里(第一课时)长超东泊小学 沈晓丽一??????????? 教学目标:1.知识目标:认识14个生字会写卜又二字认识1个偏旁走字底2.能力目标:通过拼读音节读课文掌握生字字音了解儿歌内容能正确流利地朗读儿歌认识一些蔬菜了解它们的一些特点3.情感目标:培养学生自主识字的乐趣热爱祖国语言文字和大自然的思想感情二??????????? 教学重难点:认识表示蔬菜名称的汉字了解有关蔬菜的特点能正确
菜园里(第一课时)课时目标:1认识菜园豆角萝卜心7个生字会写心卜两个字认识卧钩2通过拼读音节读课文掌握生字字音了解儿歌内容3能正确流利地朗读儿歌认识一些蔬菜了解它们的一些特点 教学重点:认识14 个生字会写心卜教学难点:写好心卜两个字教学准备:多媒体课件一组教学过程:一激发兴趣导入新课1激趣揭题:小朋友们今天老师给你们带来了几个小谜语你们喜欢猜吗猜蔬菜名:1红口袋绿口袋有人怕有人爱2圆圆脸儿
认识生活 探究生活《菜园里》教学案例白云湖镇中心小学邱长明(教学片断)教室的中间学生每 6人围坐成一个小组教室的四周摆着许多新鲜蔬菜有白菜卷心菜有白色红色的萝卜红色绿色的辣椒紫色的茄子浅黄深黄的南瓜有穿着绿衣裳的黄瓜还有细长的豆角如果你要认为这是在上自然课或是美术课那你就猜错了这是我在上小学一年级的语文课《菜园里》 上课了我亲切地说:大家看我们来到菜园里我们四周有这么多蔬菜你们想认识它们吗
《菜园里》教学案例主持人:? ?教材是一种重要的课程资源但不是惟一的课程资源打开校门走进社会拓宽领域开阔视野在生活中学语文用语文语文课程资源是极为丰富多彩的学生自身的直接体验经验以及间接的认识(来自社会生活的各种媒体)也都应成为语文课程资源加以开发利用这种资源往往比教材更真实更丰富更具情境性下面案例不难看出学生对动物尾巴和蔬菜的认识是较为丰富真切的更为可贵的是学生在获取课程资源的过程中求知的
——《菜园里》教学案例让生活成为学习语文的金钥匙——《菜园里》教学案例郑小琴 [情景说明] 《菜园里》是人教版义务教育课程实验教科书《语文》一年级上册中一篇识字课文本课有九个词和一首儿歌词语是菜园里各种蔬菜的名称儿歌描述了一些蔬菜的特点儿歌语言生动形象琅琅上口学习目标是认字写字能正确流利地朗读课文认识蔬菜了解它们的特点教学重点是识字写字 ?[教学过程] 片断1: (课前将学生分成四大组围坐每
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《菜园里》第二课时教学设计安徽省铜陵市天津路小学 胡金娇 教材分析:《菜园里》是人教版小学语文第一册教材第三部分的第三篇看图归类识字课文课文主要由加了拼音的9种蔬菜名称和一首儿歌一副插图组成图文并茂语言生动形象富有情趣十分适合低年级学生阅读课文通过插图和文字创设了一个真实的生活情景与儿童的生活密切结合拉近了识字与孩子生活的距离容易让孩子喜欢识字愿意运用汉字 教学目标:1.知
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级菜园里一复习猜一猜各种蔬菜的特点青菜 热心 土豆 风光 萝卜 公园越长越大 捉迷藏 学习生字ɡōu fēnɡ zi kuànɡ 风字框风 风又
菜园里 (第一课时) 西周中心小学 翁喜莲一教学目标:1 会认菜园等7个生字会写又卜2 个字认识1 个新偏旁角字旁 2能联系生活经验说出蔬菜的相关特点并掌握菜名 3能正确流利地朗读儿歌4 激发主动识字的愿望和主动观察周围事物的兴趣二教学重难点:1认识7个生字会写又卜2在语境中识字学词提高表达的质量三教学准备:1 准备好生字卡
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