简单线性规划说课教案济源六中 周锋说课内容教材分析学情分析三维目标重点难点教学手段教学过程板书设计教学设计一教材分析本节课是北师大版必修5第三章第四节主要内容是研究线性规划问题的图解法既是对前面知识的复习巩固又是对用图解法处理具体问题的延续与加深还体现数学的工具性应用性同时也渗透了化归数形结合运动变化的数学思想因此本节教材具有既重要又基础的地位二学情分析有利学习方面:已经学习了用二元
简单的线性规划问题----说课稿泾川县第三中学 肖永祥 各位评委老师下午好我今天说课的题目是《简单的线性规划问题3》下面我将从以下几个方面对本课进行说明一教材分析: 1教材的地位与作用: 线性规划是运筹学的一个重要分支在实际生活中有着广泛的应用本节内容是在 HYPERLINK t _blank 学习了不等式直线方程的基础上利用不等式和直线方程的有关知识展开的它
《简单的线性规划问题》一、教学内容解析线性规划是运筹学中研究较早、发展较快、应用广泛、方法较成熟的一个重要分支,是辅助人们进行科学管理的数学方法,为合理地利用有限的人力、物力、财力等资源作出最优决策本节课是学生学习了二元一次不等式(组)所表示的平面区域及直线方程和简单函数的最值的基础上,借助二元一次函数与直线方程间的相互转化和数形结合思想的有关知识求二元一次函数的最值,也是对二元一次不等式(组)
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(必修·人民教育出版社A版)第三章332节简单的线性规划问题(说课稿)教学评价分析教法分析教学过程分析教材分析教学分析目录教材分析“发展学生的数学应用意识”是高中数学课程标准的基本理念之一 “简单的线性规划问题”这一知识板块恰好是不等式知识的一个实际应用,既具有丰富的实际背景,又具有较强的数学建模思想,能体现数形结合的数学方法,反映了数学在现实生产、生活优化决策问题中的应用价值,是一个能引导学生从
x在同一坐标系上作出下列直线:x-4y≤-3x=1新课讲解:1A: 时求z的最大值和最小值.约束条件:由xy 的不等式(或方程)组成的 不等式组称为xy 的约束条件2xy=33x5y=25 当直线经过可行域上点A时z最大求当x=0y=125时z=300x900y有最大值112500.小结:
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z=2xy 叫做 y4x9y≤3605x4y=2004x9y=360z=600x1000y.注意:
第四节 简单线性规划1二元一次不等式(组)表示的平面区域(1)直线l:ax+by+c=0ax+by+c=0ax+by+c<0(2)二元一次不等式ax+by+c0在平面直角坐标系中表示直线ax+by+c=0某一侧的_________且不含边界,作图时边界直线画成_____,当我们在坐标系中画不等式ax+by+c≥0所表示的平面区域时,此区域应包括边界直线,此时边界直线画成_____平面区域虚线实线(
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