8.《登上世界屋脊》教学设计宝鸡市凤县新建路小学 :廖敏利 2012年3月30日设计思路:本课我先采用具有藏族特色的实物导入然后分四个小组分版块自主合作学习本课内容发现并在小组内解决问题然后分组汇报交流自学内容在学生汇报交流的同时对应使用与文本内容相符的多媒体课件及《珠穆朗玛峰》《布达拉宫》《青藏高原自然风光》教学视频激发学生的学习兴趣促使学生了解青藏高原
心灵的洗礼与情感的升华 ___《世界屋脊的歌声》观后感 与这部影片的邂逅纯属偶然昨天下午六点多了我去餐厅给孩子买饭口袋里的突然拼命地震动了起来打开一看是同事发来的飞信大意是说晚自习不再上课而是让班主任组织学生观看电影说实在的刚开始的的时候还是有些抵触心理好不容易有一天晚上没课还想着好好休息一下呢现在泡汤了可一贯遵规守纪的我依然选择了服从安排学生们听到消息自然是欢呼雀跃这段时间备战
????????????《海底世界》教学设计 (第二课时)教学目标(一)知识教学点:1.理解课文体会海底是景色奇异物产丰富的世界2.通过第三四自然段的教学进行句与句联系的训练3.学会本课生字新词(二)能力训练点1.培养学生有感情朗读课文的能力2.会用普通物产丰富造句3.培养学生写一段话的能力重难点: 重点:了解海底景色奇异物产丰富的特点难点:指导学生理解三四自然段中句与句之间的联系教
《书的世界》教案教学目标:知识目标:认识本课生字并积累词语从而培养学生自主识字的能力能力目标:1.口语交际练习 2.了解有关书的知识知道获得书的途径情感目标: 1激发学生读书兴趣引导学生在生活中热爱读书的习惯教学重点:1.学会生字新词世界: 精彩 报刊 图书馆 阅览室 连环画 杂志 演义 水浒传 木偶 历险 奇遇 封面 出版社 2.在活动中识
《世界地图引出的发现》教学设计教学目标1.认识7个生字能借助字典联系上下文理解不懂的词语2.正确流利有感情地朗读课文大体了解课文内容3.体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神并能把读后的感受和同学交流教学重点了解魏格纳发现大陆漂移的过程教学难点理解有关的地理知识教学准备世界地图地球仪幻灯片教学过程一教师导入:法布尔长期观察昆虫成了著名的昆虫学家今天我们要阅读的这篇文章介绍的是德国著名天文学家
《海底世界》教学设计一教材分析:《海底世界》是一篇浅显的知识性课文通过生动形象的语言描绘了一个景色奇异物产丰富的海底世界文章以流畅自然语言为基调没有华丽的词藻不见雕琢的痕迹但是给人亲切热情的感觉我们透过对海底世界的描绘可以感受到对整个自然对生命的热爱二教学目的:1?让学生了解海底是个景色奇异物产丰富的地方激发学生热爱自然引起探索自然界奥秘的兴趣2通过本课的教学进行句与句之间联系的
农安镇第一中心小学会 课 教 案 设 计三 年级 学 科: 语文 设计者: 马云鹏课题海底世界个性补改教材分析本文生动有趣地介绍了海底的景色奇异物产丰富第一段提出问题激起读者的兴趣第二至六段紧扣第一段提出的问题具体而生动地描述了海底的景象最后一段是全文的总结教学
●课题:海底世界●分析: (1)教学内容分析:《海底世界》是一篇精读课文它以生动有趣的笔法从光和声两方面描述海底的景象从动物植物矿物等三方面介绍海底的物产从而让人们认识到海底真是个景色奇异物产丰富的世界进一步激发广大学生热爱自然探索自然的兴趣并使学生在感受美欣赏美的过程中受到美的熏陶(2)学生特征分析:1 四年级的学生对海底世界的有关知识知道得不是很多但求知欲强的学生对这课《海底世界》一定会
《海底世界》教学设计黄艳芬教学目标:正确流利有感情地朗读课文通过学习使学生了解海底是个景色奇异物产丰富的地方体会的喜爱之情进而激发学生能够探索自然奥秘的兴趣利用学过的方法理解宁静 强烈窃窃私语危险蕴藏奇异等词语在课文中的意思理解课文总分总的结构方式阅读时联系找重点词语教学重难点:通过学习使学生了解海底是个景色奇异物产丰富的地方体会的喜爱之情进而激发学生能够探索自然奥秘的兴趣利用学过的
《海底世界》教学设计中山市实验小学 林燕妮复习导入读词:海底危险肌肉伸缩长途旅行甲藻蕴藏 嗡嗡啾啾汪汪呼噜窃窃私语景色奇异物产丰富Q:请同学们观察带点的词语你发现了什么(第一课时渗透)S:那些都是表示声音的词语T板书:声音T:是呀通过上节课的学习我们知道了海底并不是一点声音都没有的如果带上特制的水中听音器就能听到各种各样的声音有的…有的…有的…T:真有趣呀那么这些有趣的声音是谁发出
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