角的初步认识评课稿评赵茹王磊张红卫的课评课人:贾凤莲这节课几位老师根据学生的认知特点和教材的编排特点教学设计都有以下特点:一创设情境准确找出物体表面的角 培养学生收集信息处理信息的能力是数学教学的一个重要目标上课开始王老师和张老师利用课件展示主题图——学生熟悉的校园一角让学生说一说看到什么找出呈现在各中图形中的角同时让学生找一找教室中那些物体上有角通过找角的活动使学生对角图形的认识由模糊到
《角的初步认识》评课稿在人教版第六册面积的意义一课中为了让学生感受面积的含义经历面积单位产生的过程设计了看比大小重叠后比大小铺树叶比大小铺硬币比大小铺正方形比大小等一系列数学学习活动通过观察猜想估测操作等活动在多次比较的基础上使学生逐步清晰对面积的认识1让学生经历体验的过程动手操作有利于学生感知并形成表象《数学课程标准(实验稿)》中指出:人人都是学习的主人而合作学习动手操作正式发挥学生学习自
《角的初步认识》评课稿今天听了李美丽老师上的《角的初步认识》这节课感觉到这真是一节生动有趣又扎实有效的课下面我从几个方面来谈谈这节课的特点:一.联系实际让学生体验生活化数学《角的认识》这一教学内容它是在学生直观认识了长方形正方形三角形等平面图形的基础上学习的这部分内容是学生今后进一步学习角的重要基础也是培养学生空间观念的重要内容之一在导入时李老师利用学生已有的对于三角形五角星圆形和长方形等平
《角的初步认识》评课稿角的初步认识是人教版二年级上册的内容它是在学生已经初步认识长方形正方形三角形的基础上教学的角在生活的应用非常广泛但是二年级的孩子对角的认识大多还停留在尖尖的一点这一个层面上很难抽象出数学中角的形象本节课李老师重点放在帮助孩子建立起角的正确表象初步感知角是有大小的给李老师们呈现了一节非常精彩的课本节课的优点:1整节课的流程非常清楚脉络清晰环环相扣:首先通过指一指活动初步感知角的
《角的初步认识》的评课稿-----西滨小学 周丽卿在区小学数学评优课活动中有幸聆听了张丽珊老师《角的初步认识》一课《角的初步认识》是一节生动有趣又扎实有效的课这节课的教学主要体现在把学生放在主体地位让每个学生参与知识的形成过程下面我从几个方面来谈谈这节课的特点:一.联系实际让学生体验生活化数学?? 《角的认识》这一教学内容它是在学生直观认识了长方形正方形三角形等平面图形的基础上学习的这部分
《角的初步认识》说课稿一说教材(一)教材内容:义务教育课程标准实验教科书《小学数学》二年级上册 第三单元 角的初步认识 第一课时(二)教材的地位和作用角的初步认识这一教学内容是学生在认识了长方形正方形和三角形等一些基本图形的基础上接触到的一个抽象的图形概念教材中不要求掌握角的定义只要求学生认识角的形状知道角的各部分名称会用直尺画角学生通过折角画角做角等实际操作活动认识角的基本特征如果学
《角的初步认识》说课稿说课教师: 尊敬的各位老师:大家下午好今天我说课的题目是《角的初步认识》我将根据以下几个方面来进行说课一说教材本课选自人民教育出版社小学数学二年级上册第三单元第一个课题的内容是在学生已经学习简单图形学会了认识正方形三角形长方形等知识之后开设的更高层次的任务使学生在原有基础上初步认识角熟练掌握这部分内容能为以后进一步学习三角形长方形等几何图形奠定基础它起着承前启后的作用本
角的初步认识说课稿 一说教材和教学目标角的初步认识是人教版小学二年级上册38—39页的教学内容它是以后学习垂线平行线以及平行四边形和三角形的重要基础教材有层次的指导学生进行角的初步认识先要求学生观察红领巾三角板吸管水龙头张开的剪刀等生活中常见的角即静态中的角让学生了解到角就在我们的生活中从实物中抽取出角在此基础上介绍角的各部分名称说明角的特征然后让学生通过动手折一折来进一步感知角最后让学生观
《角的初步认识》说课稿尊敬的各位专家评委老师们:大家好我叫刘欣现任教二年级(1)班(2)班数学我说课的内容是冀教版小学数学二年级上册册《角的认识》第一课时接下来我给大家介绍一下教材:一教材分析本课内容是让学生结合自己的生活经验和已认识的三角形正方形长方体正方体等图形的基础上学习认识角了解角成是由一个顶点和两条边组成的并学会自己画角能从各种物品图形中找到角同时它也为二学情分析本节课的 HYP
信息窗1 教室里的角教学内容:课本2324页 认识角课型:新授教学目标:结合具体情境初步认识角知道角各部分的名称认识直角在认识角的过程中初步培养观察分析动手操作和形象思维能力发展初步的空间观念体会身边处处有数学感受数学与生活的密切联系提高学习数学的兴趣教学重点:认识各种角教学难点:直角符号的应用教学方法:动手操作 合作探究教具准备:直尺三角板挂图教学过程:口算练习学生同位一组开火车练习1
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