相关文档

• 小学数学教学论文数学课堂教学论文：浅谈小学数学概念教学的基本策略与模式.doc

  小学数学教学论文数学教学论文：浅谈小学数学概念教学的基本策略与模式在小学数学课中根据教学内容可以划分为概念课计算课解决问题课与空间图形课而几乎在每一个新知识的起始课学生最先接触到的必然是数学概念概念是构成小学数学基础知识的重要内容它们是互相联系着的也是学习其他数学知识的基础因此上好概念课对小学生的后续学习以及数学素质发展的培养都具有很重要的意义 　　一小学概念教学中普遍存在的问题 　　目前一线

• 小学数学的课堂教学论文：浅谈小学数学的课堂教学.doc

  #

• 数学论文-浅谈数学探究式教学策略.doc

  浅谈数学探究式教学策略 论文关键词：学生　数学　探究式教学 　　论文摘要：探究教学是指在教师的组织和指导下学生在学科领域或现实生活的情境中主动地通过观察事物发现问题提出假设或猜想经过调查实验搜集建立模型通过分析思考表达与交流批判反思等活动积极地理解和建构知识改善自身心理结构形成正确的态度价值观的过程和方式探究教学既是一种学习方式也是一种学习过程探究式教学与传统的教学具有明显的不同本文结

• 小学数学课教学论文：浅谈小学数学课教学方法.doc

  小学数学课教学论文：浅谈小学数学课教学方法数学是一门独立的自然学科因此在小学数学课教学中要从数学学科的特点和小学生的接受能力出发注重教学环节的创新由于小学生具有好奇好动注意力时间短持久性差等特点这些方面往往会影响学习效果那么如何才能教好小学数学使学生全面发展呢我根据自己多年的教学经验谈谈几点看法: 　　 　　一适当使用教学辅助工具激发学生学习兴趣 　　 　　根据小学生心里特点和认识事物特

• 浅谈小学数学教学论文.doc

  浅谈小学数学教学论文：小学数学与生活实际同行 小学数学与生活实际同行摘要：《数学课程课标》指出：数学是人们在生活劳动和学习中必不可少的工具它能够帮助人们处理数据进行计算推理和证明数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象数学源于生活寓于生活用于生活在小学数学教学中如果能够根据小学生的认知特点将数学知识与学生的生活实际紧密结合那么在他们的眼里数学将是一门看得见摸得着用得上的学科不再是枯燥乏味的数字游戏

• 小学数学教育教学论文小学数学有效教学论文：浅谈农村小学数学教学.doc

  小学数学教育教学论文小学数学有效教学论文：浅谈农村小学数学教学摘要：新课程的实施给我们带来了全新的理念它在为基础教育带来生机与活力时也为农村教学带来了挑战本文从六个方面对农村小学数学教学进行了探讨 　　关键词：农村小学数学学习学习方法 　　 　　21世纪是一个人才竞争的世界创新教育势在必行教学是培养和发展学生创新精神创新意识创新思维和创新能力的主阵地作为一名小学数学教师特别是一名年轻的农村小学

• 小学数学论文课堂教学论文数学课堂教学的有效性论文.doc

  小学数学论文教学论文数学教学的有效性论文：如何提高小学数学教学的有效性摘要：教学是教师开展教学活动的主阵地是学生获取知识的主渠道提高教学效率是每个教师孜孜不倦不懈追求的目的随着社会的发展与进步课程改革的不断深入以及社会家长对学校的殷切期望努力提高教学效率是我们每个教师的责任更是压在每个教师肩上的一副重担也是一个永恒的话题要提高教学效率首先要提高教学的有效性下面就围绕

• 浅谈小学数学概念教学.doc

  浅谈小学数学概念教学数学概念是用特定的数学语言和符号以最概括最简约的方式反映一类数量关系和空间形式共同本质属性的思维形式它是数学知识的基础形成正确的概念是掌握数学基础知识掌握数学基本技能的首要条件加强概念教学是提高教学质量的根本作一名数学教师应想方设法让学生正确理解掌握概念即把用概念形式反映出来的数学知识内化为学生的教学认识结构然后在特定的背景下通过数学知识的应用使概念进一步具体化为今后的学习奠定

• 浅谈小学数学课堂有效教学的策略.doc

  浅谈小学数学有效教学的策略高邮市菱塘回民中心小学 薛晓斌内容摘要：以学生的发展为本是《数学课程标准》的基本理念无论教学改革怎么改有效教学是教师在教育和教学过程中的永恒追求所谓有效教学是指用最少的时间促使学生获得最大的进步和发展在获取数学知识的同时发展数学思考提高解决问题的能力形成积极的情感态度实现数学有效教学的策略主要有：创设问题情境突出数学活动优化合作环境注重实

• 浅谈小学数学高效课堂的教学策略.doc

  浅谈小学数学高效的教学策略高效的教学是教师的梦想有了高效的既减轻了学生的负担同时也减轻了教师的工作压力因此在全面实施课程改革推进素质教育的今天要追求高效的教学就必须探索教学的有效策略那教学的有效策略有哪些呢结合我的学习和教学实践谈几点做法：创设情境培养兴趣提高效率《数学课程标准》明确指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际从学生的生活经验和已有的知识出发创设生动有趣的情境引导学生