第六章 鼓励有方一鼓励的意义受到鼓励的孩子不会变坏因为鼓励能帮助孩子建立自尊自信和自我价值一个有信心的孩子一定会努力向目标前进追求自我肯定一个有自尊的孩子定能稳健的成长适应环境父母亲可以藉着鼓励的历程增进良好的亲子关系并激发孩子的潜能(一)鼓励和称赞的分别一般人总以为称赞就是鼓励鼓励就是称赞其实不然虽然鼓励帮称赞都是针对孩子正面良好的表现但称赞只是奖励的一种着重于比较和竞争孩子必须表现优异有超群
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级称 赞表扬赞扬赞美清晨 称赞 称赞他 傍晚 称赞 称赞他 小 獾小 刺 猬学习要求:1轻声朗读课文读准字音读通句 子2用 划出小刺猬称赞小獾的 句子用 划出小獾称赞小 刺猬的句子 他对小獾说:你真能干小
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级称 赞表扬赞扬赞美清晨 板凳 能干 森林 粗糙 仔细 qīnɡ dènɡ nénɡsēn cū cāo zǐ 称赞刺猬傍晚板凳粗糙但 是椅子瞧瞧了留下清晨 称赞 称赞他 傍晚 称赞 称赞他 小 獾小
在我有点儿泄气的时候是你称赞了我让我有了自信 谢谢你你的称赞消除了我一天的疲劳刺椅(8) 1小獾拉着小刺猬的手说:在我有点儿泄气的时候是你称赞了我让我有了自信瞧我已经会做椅子了这是我的一点儿心意收下吧我的想象:
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级11称 赞称赞 清晨 森林 小獾刺猬 板凳 粗糙 能干苹果 椅子 泄气 自信消除 疲劳 取下 闻了闻课文中谁称赞了谁小刺猬走到小獾身边拿起板凳仔细地看了看他对小獾说:你真能干小板凳做得一个比一个好 小獾接过苹果闻了闻说:你的苹果香极了我从来没有见过这么好的苹果你真能干小
在教学中善用赞扬鼓励谢利华心理学家泽勒做过一个实验:他让两组大学生一起学习无意义音节这两组大学生在在预先的测试中已被证实在这方面的学习能力是不相伯仲的在对无意义音节学习了一段时间后泽勒又要求学生做一种方块排列实验并测验其对所排图形记忆的情况当甲组学生完成时泽勒给予他们高度赞赏的评语然后再让他们继续学习无意义音节而当乙组学生接受方块排列测验后泽勒却给予十分严厉的的批评说他们做得糟透了只与八岁儿童相若
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级★你真棒★你真能干★你真会观察★读得流利极了★你的声音太好听了★你的字写得非常漂亮 称 赞chēngzàn表扬 夸奖 赞扬 18称赞圈出生字读准字音标出自然段的序号想想课文主要讲了谁的故事cì wei刺 猬 huān 小 獾刺猬Cì wei小獾 huān刺板瞧猬椅糙但真棒凳傍留( )(
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小刺猬小 獾cì weixiǎo huān称赞chēng zàn1 正确流利有感情地朗读课文2 同桌相互介绍生字3 找一找: 用____划出小刺猬称赞小獾的句子 用划出小獾称赞小刺猬的句子自读要求:称赞 清晨 森林 能干 苹果 泄气 闻了闻 疲劳 chēng zàn
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