本由233小学网友提供 小学1-6年级人教版、北师大版同步视频课程免费试听4 / NUMS4 乘法的意义和运算定律典型例题例1。下面的哪能些等式运用了乘法交换律? 112×5=3×12 2a×b=b×a 37×0=0×7 47×5×8=7×8×5 分析:第2、3、4题都用了乘法交换律,乘法交换律是交换乘数和被乘数的位置,积不变。也可以说交换因数的位置,积不变。 第1题,不仅交换
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级乘 法 的 意 义例1. 用鸡蛋盘放鸡蛋如右图.一盘可 以放多少个鸡蛋用加法计算:555555=30(个)或66666=30用乘法计算:5×6=30(个)或6×5=30(个)答:一盘可以放30个鸡蛋.乘 法 的 意 义求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法.相乘的两个数
典型例题计算284179 分析1:把第一个加数凑成300只须从第二个加数179里拿出16与第一个加数284凑成300. 解法1: 284179 28416163 300163 463 分析2:把第二个加数179凑成200. 解法2: 284179 26321179 263(21179) 263200 463 分析3:把第一个加数284写成300-16. 解法3: 2
加法的意义和运算定律教学目标(一)使学生理解加法的意义并能在实际计算中应用.(二)使学生掌握加法交换律并会应用定律进行验算.(三)培养学生观察比较概括推理的能力.教学重点和难点由于学生对加法的计算已经比较熟悉对加法的意义及加法交换律也有了感性认识所以这节课就是要明确地概括出加法的意义及加法交换律使学生的认识由感性上升到理性.因此教学重点应放在引导学生概括总结加法的意义及加法交换律的过程中.由于学生
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级加法的意义和运算定律 2004年雅典残奥会上有12名女演员参加了<<千手观音>>的演出后来又有9名男 演员加入到春晚的演出一共有多少名演员参加了春晚的演出女演员12人男演员9人一共人 把 合并成 的运算叫做加法.一个数两个数70=709=900=0930=9312
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运算定律乘法分配律一、复习引入问题:1 我们已经研究了乘法的哪些运算定律?2 对于运算定律的研究,我们已经积累了哪些经验? (教师引领学生回忆学习过程:? 初步发现规律; ? 枚举中验证规律; ? 比较中概括规律。)二、在情境中初步感知乘法分配律(一)收集信息,明确条件问题问题:1 从图中你都知道了哪些信息?一共有多少名同学参加了这次植树活动?2 要想解决问题,需要用到哪些条件?监控:“一共有25
本由233小学网友提供 小学1-6年级人教版、北师大版同步视频课程免费试听3 / NUMS3 除法的意义典型例题 例1。一只大象重3570千克,是一只老虎体重的15倍。这只老虎重多少千克?(列出含有未知数X的等式解答) 分析:此题关键是根据题意找出等量关系,即: 如果设老虎的体重为X千克,列出含有未知数X的等式,那么,根据因数=积÷另一个因数就可以求出X。 解:设这只老虎重X千克
运算定律乘法交换律乘法结合律一、复习引入问题:1 我们已经学过了哪些运算定律?2 我们是怎样研究加法运算定律的?(加法交换律和加法结合律。)(教师引领学生回忆学习加法运算定律的学习过程:? 初步发现规律;? 枚举中验证规律;? 比较中概括规律。)二、在情境中初步感知乘法交换律(一)收集信息,明确条件问题问题:从图中你都知道了哪些信息?你是怎样理解这些信息的?预设① :每组4人负责挖坑、种树,2人负
运算定律乘法交换律乘法结合律一、复习引入问题:1 我们已经学过了哪些运算定律?2 我们是怎样研究加法运算定律的?(加法交换律和加法结合律。)(教师引领学生回忆学习加法运算定律的学习过程:? 初步发现规律;? 枚举中验证规律;? 比较中概括规律。)二、在情境中初步感知乘法交换律(一)收集信息,明确条件问题问题:从图中你都知道了哪些信息?你是怎样理解这些信息的?预设① :每组4人负责挖坑、种树,2人负
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