#
AMD与Intel处理器性能的公允比较比较从技术上讲? intel追求高主频所以倍频很高管线数很长(30多)也就是指令长导致执行同样功能的指令需要更多的时钟周期? AMD追求的是高效率一般主频不高管线数小(20多)而且现在AMD的L1缓存比较大这样更具执行效率由于大多数人尤其是中国人以为主频高就是性能好所以现在AMD不标称主频而用PR值替代? 比如经典的bARTon?巴顿速龙 2500的实际频率是
PCI遥感图像处理软件简介 PCI GEOMATICA是PCI将其旗下的四个主要产品系列也就是PCI EASIPACE(PCI SPANSPAMAPS)ACEORTHOENGINE集成到一个具有同一界面同一使用规则同一代码库同一开发环境的一个新产品系列该产品系列被称之为 PCI GEOMATICA对于20多年来一直致力于向地学界提供全方位解决方案的PCI来说始终坚持领先一步的原则地理
HYPERLINK _OMAP4430_TEGRA2_ MSM8260OMAP4430TEGRA2EXYNOS 4210详细分析新技术研习社已经许久没有在爱活露脸所以在今天我们开始前小编先要考考大家:现今市面上究竟有多少款双核心答不出来吧其实小编自己也不清楚.因为我们的市场实在是太杂了抛开黑莓惠普这些国内见得少的牌子不说单是Android一家同一个时期内就有数十家厂商上百款产
《比较图形的面积》导学案(教师版)课题:《比较图形的面积》 主备人: 王改侠 审核人:乌文娟授课时间: 班级: 授课人:【学习内容】义务教育教科书北师大版五年级数学(上册)第49-50页【学习目标】 1借助方格纸能直接判断图形面积的大小 2通过交流知道比较图形面积大小的基本方法 3体验图形形状的变化与
比较图形的面积一.教学目标1.借助方格纸能直接判断图形面积的大小 2.通过交流知道比较图形面积大小的基本方法 3.体验图形形状的变化和面积大小变化的关系二.教材分析本节课是北师大教材五年级上册第二单元图形的面积中的第一课时教学内容是比较图形的面积比较图形的面积是在学生掌握基本平面图形的特征和求长方形和正方形面积的基础上的进一步扩展教材这样安排的目的是通过学生观察比较的活动让每个学生懂得面
比较图形的面积教学目标1.借助方格纸能直接判断图形面积的大小2.通过交流知道比较图形面积大小的基本方法3.体验图形形状的变化和面积大小变化的关系教学重点:让学生掌握比较图形大小的方法体验图形形状的变化与面积大小变化的关系教学难点:图形的转化选择适当的方法进行比较教学设计(一)谈话式引入课题1现在请同学们回忆一下我们学过或知道哪些平面图形2(出示一个长方形平面图形):谁来用手比划一下这个长方形
课 题比较图形的面积设 计 者教学目标1.借助方格纸能直接判断图形面积的大小2.通过交流知道比较图形面积大小的基本方法3.体验图形形状的变化和面积大小变化的关系学情分析学生已掌握了基本平面图形的特征以及求长正方形的面积的方法在教学中先复习求面积大小的方法再放手让学生自己探究比较各种图形面积大小的方法体会比较方法的多样化活动时重点让学生说是怎样比较的依据是什么通过这些不同的图形让学生
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级比较图形的面积图③图④练一练1:练一练2:图②练一练3:图②图③练一练4:
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级比较图形的面积 比较的方法 直接比较 ?平移 数方格? 拼凑? ?割补组合你们能用自己归纳出来的的方法判断下面哪些图形的面积与图一样大吗 你是用什么方法知道的??割补 拼凑? 平移 旋转看看谁的眼睛最敏锐:你认为下面的哪个图形补上去就能使这个图形变得完整为什么? 同学们用心想想:如果下面的方格图中每个小方格的面积表示一平方
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报