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  苏教版六年级数学下册2 判断下面的比，哪些能组成比例？把组成的比例写出来。（1）3:5 和 18: 30（2）04 ：02和18 ：09（3）2：8 和9 ：271什么叫做比例？你能根据图中的数据写出比例吗？把左边的三角形按比例缩小后得到右边的三角形。 在比例里，两个内项的积等于两个外项的积，这叫做比例的基本性质。应用比例的基本性质，判断下面的两个比能否组成比例。如能组成比例，把组成的比例写出来。

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  教学目标 \l ## 【知识与技能】进一步理解比例的意义,懂得比例各部分名称。【过程与方法】经历探索比例基本性质的过程,理解并掌握比例的基本性质。【情感态度与价值观】能运用比例的基本性质,判断两个比能否组成比例。2学情分析 \l ## ????? 比例的基本性质是在学生掌握了比的基本性质的基础上进行教学的。学习本节教材,不仅要使学生记住概念的描述,更重要的是理解概念,而理解概念

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  比例的基本性质尚市二中 崔兴东1、什么叫做比？两个数相除又叫做两个数的比。2、什么叫做比值？ 比的前项除以比的后项所得的商，叫比值。3、什么叫做比的基本性质？ 比的前项和后项同时乘或者除以相同的数（0 除外），比值不变。一、 温故知新4表示两个比相等的式子叫做比例。= 12 ÷ 16 = 075= 45÷ 27=二、学习新知24 ︰1660 ︰ 40＝内项外项组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的

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  教学目标评论1、使学生能够根据实际问题列出含有未知数的比例,理解接比例的意义,学会用比例的基本性质解比例。2、使学生在观察、比较、思考和交流等活动中,进一步增强应用意识,积累数学学习经验,提高分析问题和解决问题的能力。3、使学生在运用知识解决实际问题的过程中,获得探究、解决问题的成功感受,激发学习数学的兴趣,培养善于思考、认真检验等学习品质。2重点难点评论教学重点:应用比例的基本性质解比例。教

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  解比例合肥市四河小学郑志军六年级下册第四单元教学目标：1、使学生学会应用比例的基本性质解比例。2、使学生在解比例的过程中，理解解比例与解方程的联系与区别，体会数学知识之间内在联系。复习：1、什么叫比例的基本性质？2、根据比例的基本性质把下面的比例改写成积相等的式子。4：3＝2：15ｘ：4＝1：2李明在电脑上把下面的照片按比例放大，放大后照片的长是135厘米李明在电脑上把下面的照片按比例放大，放大后

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  教学目标 \l ## 1理解并掌握比的基本性质,掌握化简比的方法,能正确地把一个比化成最简整数比。2通过迁移类推,培养学生的概括归纳能力,渗透转化的数学思想,并使学生认识事物之间都是存在内在联系的。3通过教学,使学生学会与人合作的意识,并能与他人互相交流思维的过程和结果。2学情分析 \l ## 本课时是学习了比的意义的后续内容,学生已经掌握了商不变性质和分数的基本性质的方法,学

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  比的基本性质德清县逸夫小学 朱萍 60：80431602402=( 60 ) : ( 80 )=120：()=( )：320=( ): ( )÷÷2最简单的整数比14:21075：02 把下面各比化成最简单的整数比。 60︰80＝ (60÷20) ︰(80÷20) ＝ 3︰4同时除以60和80的最大公因数075︰02＝（075×100）︰（02×100） ＝(75÷5)︰(20÷5) ＝25︰4比

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  （方格每边长1厘米）海棠花园小学卫星照片我们学校操场是个近似长方形，长80米，宽40米，在纸上画出它的平面图长8厘米，宽4厘米。海棠花园小学卫星照片你能分别写出操场长、宽的图上距离和实际距离的比吗？海棠花园小学卫星照片练习说出下面比例尺的意义。仿真车模型精密仪器练习 上海到杭州的实际距离是180千米，求这幅地图的比例尺。上海杭州量得图上距离为5厘米。