(教学反思参考2)乌鸦喝水 《乌鸦喝水》一课内容通俗易懂,很适合阅读。教学中重点应引导学生通过朗读感悟“乌鸦急着找水喝不着水想办法喝水喝着水了”这一系列变化过程。同时,教育学生明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。因此,在教学中,我将乌鸦如何喝到水设为本课的教学重点。引导学生分组做实验,把小石子一个一个放进装有半瓶水的矿泉水瓶中,体会瓶子里的水是怎样渐渐升高的。识字对于一年级来说是最重要的教
(教学反思参考2)乌鸦喝水 《乌鸦喝水》一课内容通俗易懂,很适合阅读。教学中重点应引导学生通过朗读感悟“乌鸦急着找水喝不着水想办法喝水喝着水了”这一系列变化过程。同时,教育学生明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。因此,在教学中,我将乌鸦如何喝到水设为本课的教学重点。引导学生分组做实验,把小石子一个一个放进装有半瓶水的矿泉水瓶中,体会瓶子里的水是怎样渐渐升高的。识字对于一年级来说是最重要的教
(教学反思参考3)乌鸦喝水 《乌鸦喝水》一课内容通俗易懂,很适合阅读。教学中重点应引导学生通过朗读感悟“乌鸦急着找水喝不着水想办法喝水喝着水了”这一系列变化过程。同时,教育学生明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。因此,在教学中,我将乌鸦如何喝到水设为本课的教学重点。 在教学这篇课文之前,我怕孩子们会出现觉得乌鸦的这个办法并不十分了不起的情绪。如果这样,就阻碍了学生去认真体会文本。所以在教学
(教学反思参考1)乌鸦喝水? 《乌鸦喝水》这则寓言的教学,我已观摩过许多次,早已烂熟于心。但这一次,我却有了意外的收获…… 通过教师启发,大部分学生都形成了乌鸦真聪明,通过投石子,终于喝到了水的共识!唯有一位学生提出了异议乌鸦不一定喝到水!那是一个胖胖的小男生,稚气的脸上满是执着。一语惊人,听课的教师都低声交谈起来。执教者有些惊慌失措,“你为何这样说?”她追问。“因为石子会把水淹没!”孩子
(教学反思参考3)乌鸦喝水 《乌鸦喝水》一课内容通俗易懂,很适合阅读。教学中重点应引导学生通过朗读感悟“乌鸦急着找水喝不着水想办法喝水喝着水了”这一系列变化过程。同时,教育学生明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。因此,在教学中,我将乌鸦如何喝到水设为本课的教学重点。 在教学这篇课文之前,我怕孩子们会出现觉得乌鸦的这个办法并不十分了不起的情绪。如果这样,就阻碍了学生去认真体会文本。所以在教学
(教学反思参考1)乌鸦喝水? 《乌鸦喝水》这则寓言的教学,我已观摩过许多次,早已烂熟于心。但这一次,我却有了意外的收获…… 通过教师启发,大部分学生都形成了乌鸦真聪明,通过投石子,终于喝到了水的共识!唯有一位学生提出了异议乌鸦不一定喝到水!那是一个胖胖的小男生,稚气的脸上满是执着。一语惊人,听课的教师都低声交谈起来。执教者有些惊慌失措,“你为何这样说?”她追问。“因为石子会把水淹没!”孩子
乌鸦喝水教学反思在本节课的教学中我体现了以下四个理念:1提供氛围指导朗读实现个性化阅读 《 语文课程标准》指出:低年级阅读教学要让学生在诵读中感受阅读的乐趣并展开想象获得初步的情感体验在教学中教师将采用多种形式的读品读感悟全文体会乌鸦心情的变化并充分运用远教资源丰富的形光声色激发孩子参与活动培养学习兴趣激活学生的思维和想象力创设平等合谐民主的气氛实现语文学习的自主化个性化例如在体会乌
乌鸦喝水教学反思一年级有一篇课文题目叫《乌鸦喝水》在这篇课文中有一段乌鸦把小石子一颗一颗放进瓶子里瓶子里的水渐渐升高了这句话看似简单但要学生悟出其中的道理却很不容易因此我在教学中就让学生将小石子一颗一颗往瓶子里投看着水渐渐升高让学生理解课文体验到认识真理的快乐从这里我对乌鸦有了新的认识:这只乌鸦不仅善于动脑筋而且它能够坚持不懈因为它要把小石子一颗一颗叼起来再放入瓶中这是多么不容易的事啊但它坚
《乌鸦喝水》教学反思 21团中学 周济萍 《乌鸦喝水》这篇课文课文内容短小通俗易懂以喝水为线索讲述了一只乌鸦通过动手动脑喝到水的故事以朗读感悟作为本节课的重点通过朗读让学生体会乌鸦在找水喝到喝着水这一过程中心情的变化 我先通过开火车的形式复习前一节课学习的生字词回忆了课文的主要内容加深了学生的记忆
《乌鸦喝水》教学反思《乌鸦喝水》这篇课文对于一年级学生来说理解故事内容不是重点更算不上难点结合新课标中关于阅读教学的有关论述我初步确定以朗读体悟作为本节阅读课的重点通过朗读让学生体会乌鸦在找水喝到喝着水这一过程中心情的变化读懂故事阐述的基本道理拓宽知识视野丰富语言积累 在设计《乌鸦喝水》第二课时的教学中我重在在分析指导课文及朗读课文上让学生
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