平行四边形教学设计方案课题名称平行四边形第二课时科 目数学年级九年级教学时间一课时学习者分析一方面学生在八年级时已经对平行四边形的判定方法有所了解但所得的判定方法只是由观察操作猜想得出来的结论并没有进行严格的证明并且经过了一年的时间学生有所遗忘另一方面学生在前一段证明(一)的学习中已初步经历了证明获得了一些证明的方法具备了一定的证明能力教学目标一情感态度与价值观1. 培养学生的逻辑证明能力2.
第三章 证明(三)总课时: 8 课时 第3课时 平行四边形1教学目标:理解三角形中位线的概念会证明三角形的中位线定理能应用三角形中位线定理解决相关的问题2过程与方法:进一步经历探索—发现—猜想—证明的过程发展推理论证的能力3情感态度与价值观:在证明过程中体会所运用的归纳类比转化等数学思想方法教学重点:掌握和运用三角形中位线定理教学难点:三角形中位线定理的证明教 学 过 程一
课 题平行四边形(一)课型新授课教学目标1.经历探索猜想证明的过程进一步发展推理论证的能力2.能运用综合法证明平行四边形的性质定理及其它相关结论3.体会在证明过程中所运用的归纳类比转化等数学思想方法教学重点掌握平行四边形的性质定理教学难点探索证明过程感悟归纳类比转化的数学思想教学方法讲练结合法教学后记教 学 内 容 及 过 程备注一回顾交流问题提出:1.平行四边形有哪些性质
第三章 证明(三)总课时: 8 课时 第2课时 平行四边形(二)1教学目标:能运用综合法证明平行四边形的判定定理2过程与方法:经历探索猜想证明的过程进一步发展推理论证的能力3情感态度与价值观:感悟在证明过程中所运用的归纳类比转化等思想方法教学重点:掌握证明平行四边形的方法教学难点:运用综合法证明问题的思路教 学 过 程一课前复习:(学生完成5分钟)提问:1.请观察屏幕上
第三章 证明(三)总课时: 8 课时 第1课时 平行四边形(一)1教学目标:(1)掌握平行四边形的概念性质及条件了解它们之间的关系(2)能够用综合法证明平行四边形性质定理及等腰梯形相关结论2过程与方法:经历探索猜想证明的过程进一步发展推理论证能力和渗透数学思想方法3情感态度与价值观:进一步让学生体会探索证明过程感悟归纳类比转化的数学思想教学重点:平行四边形的性质和等腰梯形的性质教
课 题 特殊平行四边形(一)课型新授课教学目标1.经历探索猜想证明的过程进一步发展推理论证的能力2.能运用综合法证明矩形性质定理和判定定理3.体会证明过程中所运用的归纳概括以及转化等数学思想方法教学重点掌握矩形的性质和判定以及证明方法教学难点运用综合法证明矩形性质和判定教学方法讲练结合法教学后记教 学 内 容 及 过 程备注一回顾交流1.你了解哪些特殊的平行四边形2.这些特殊的平
科目数学年级五年级集体备课组五年级主备教师徐奎主审教师刘利使用人总课题多边形的面积总课时11分课题平行四边形的面积分课时3教学目标1.使学生理解并掌握平行四边形面积的计算公式能正确地计算平行四边形的面积 2.通过操作进一步发展学生思维能力培养学生运用转化的方法解决实际问题的能力发展学生的空间观念 3. 引导学生运用转化的思想探索规律教学重点难点教学重点:理解并掌握平行四边形面积的计算公式教学难点:
平行四边形的判定(第1课时)学习目标:1在探索平行四边形的判别条件中理解并掌握用边来判定平行四边形的方法.? 2会综合运用平行四边形的判定方法和性质来解决问题.? 3培养用类比逆向联想及运动的思维方法来研究问题.学习重点:理解和掌握平行四边形的判定定理预习指导:1平行四边形定义是____________________________________.2平行四边
第三章 证明(三)总课时: 8 课时 第5课时 §特殊平行四边形(二)1教学目标:能够运用综合法和严密的数学语言证明菱形的性质和判定定理以及其他相关结论2过程与方法:经历探索猜测证明的过程发展学生的推理论证能力培养学生找到解题思路的能力使学生进一步体会证明的必要性以及计算与证明在解决问题中的作用3情感态度与价值观:通过学生独立完成证明的过程让学生体会数学是严谨的科学增强学生对待科
课 题: 1.3平行四边形的判定学习目标:1在探索平行四边形的判别条件中理解并掌握用边对角线来判定平行四边形的方法. 2.会综合运用平行四边形的判定方法和性质来解决问题.??? 3.培养用类比逆向联想及运动的思维方法来研究问题.重点难点重点:平行四边形的判定方法及应用.难点:平行四边形的判定定理与性质定理的灵活应用.教学过程:新知探索:一引入新课1我们学过平行四边形的
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