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  看谁算得巧教学内容：九年义务教育课本沪教版第八册第9页教材分析：本课内容是沪教版小学数学第八册第一单元复习与提高中的内容。本节课有两个课时。这一节课是在学生学习了除法运算性质和商不变性质之后的一节练习课，让学生根据数字特点运用这两个性质进行简便计算。学情分析：在前面2个课时的教学内容中学生已经掌握了除法的运算性质和商不变的性质，两个内容是分开讲的。但是实际题目中有许多题目是既可以用商不变的性质

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  五年级第一学期数学教案集第一单元：复习与提高课题：看谁算得巧教学目标 1．会用除法运算性质和商不变性质使计算简便。2．鼓励学生解题多样化，允许个性化。为学生提供交流各自运算方法的机会。3．培养学生根据具体情况选择算法的意识和能力。发挥思维的灵活性。教学重难点教学重点会用除法运算性质和商不变性质使计算简便。教学难点学生能根据实际情况选择算法。 学情分析已有知识

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  1、 想一想、填一填254×36÷204540005探究一1100是25的多少倍？1100÷25=用自己喜欢的方法算一算探究二3600÷724500÷12512000÷25130÷26用25、 36、45和72分别去除1800，商各是多少？1800÷251800÷451800÷361800÷72 怎样计算更简便练习一练习二某小学用180000元为全校36个班级购买了新的课桌椅，每个班级分到25套。平均每套课桌椅多少元？

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  看谁算的巧一：填空（1）7200÷4÷25=7200÷（□×□）（2）3500÷（35×50）=3500○□○□（3）560÷14=□÷140=280÷□二、运用除法运算性质计算下列各题（1）68000÷（125×68） （2）7400÷（74×25）（3）270000÷8÷125例：1100是25的多少倍？（1）想一想：1100是25的多少倍？应如何列式？（请同学们独立思考

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  教学设计方案学校：七宝明强小学班级:四（16）( 17)日期： 设计者：汪玉洁学科：数学课题：看谁算得巧 1教时： 1修改者： 教学目标：1、能运用商不变性质和除法运算性质使一些计算简便。 2、培养学生根据具体情况选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。制定依据： 学习商不变的性质和除法的运算性质之后，本课提倡学生自主学习，鼓励学生在理解整数运算性质的基础上，尽可能地探索不

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  看谁算得巧÷36 ÷206201、 想一想、填一填×3×3×10×10除法的运算性质（b≠0 c≠0）商不变性质（b≠0 c≠0）1100是25的多少倍？1100÷25101000 1100÷251100÷25　 　 　　你喜欢谁的算法？说说这样算的理由。４４100 =44=(1100×4) ÷(25×4)=4400÷100=44=（1100÷5）÷（25÷5）= 220÷5 = 44=1100÷

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  \* MERGEFORMAT 4 W课题：看谁算得巧 学习内容：四年级第二学期P9学习目标：能运用除法运算性质和商不变性质进行巧算。能根据具体情况选择算法，使计算更合理，提高计算能力。重点: 能运用除法运算性质和商不变性质进行巧算。难点：能根据算式中数字的特点，灵活地选择合适的方法进行巧算。学习过程学生活动教师导学引领探究一、预学单我会看：P91100是25的多少倍？书上

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  看谁算得巧教学内容：课本第9页教学目标：【知识与技能】学会运用商不变的性质和除法的运算性质。能运用商不变的性质和除法的运算性质，使一些计算简便。【过程与方法】让学生经历自主探索的过程，培养学生理性的思考培养学生根据具体情况选择算法意识和能力。发展学生思维的灵活性，培养学生观察、推理、运用知识的能力。经历比较标准的方法，验证的过程，培养合理的思维。【情感、态度与价值观】引导学生积极参与探索、思考

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  运用整数的运算性质填空：1）3600÷25÷4 = 3600÷（25 ○□ ）2）86÷（43×2）= 86÷ □ ○ □3）420÷70=（420÷10）÷（70 ○ □）4）○ □ 3 = 27÷9 = 54÷ ○× 4 43 ÷2 ÷109 ÷181100是25的多少倍？ 用简便的方法进行计算(1)48000÷125 (2)4800÷50用简便的方法进行计算1400÷28先思考，再简便计算（

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级看谁算得巧运用整数的运算性质填空：1)3600÷25÷4 = 3600÷(25 ○ □ )2)86÷(43×2)= 86÷ □ ○ □3)420÷70=(420÷10)÷(70 ○ □)4)○ □ 3 = 27÷9 = 54÷ ○× 4 43 ÷