4 / NUMS4 楞次定律【教学目标】1.知识与技能(1)能总结出感应电流的方向与引起感应电流的磁通量的变化之间的关系。(2)能用自己的语言准确表述楞次定律的内容,并能正确理解“感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化”中的“阻碍”的含义。(3)会用楞次定律判断电磁感应现象中感应电流的方向。(4)在应用楞次定律的过程中能发现“阻碍相对运动”的规律并学会用右手定则去判断导体切割磁感线产
楞次定律感应电流的方向与哪些因素有关?遵循什么样的规律?+检查电流表的偏转与电流的关系结论:电流“+”流进,指针右偏;电流“-”流进,指针左偏。示意图感应电流的磁场方向感应电流方向(俯视)线圈中磁通量的变化S 极拔出S 极插入N 极拔出N 极插入向下减小顺时针向下向上向上减小顺时针逆时针向下向上增加向下增加逆时针向上原磁场方向感应电流产生的磁场对磁通量的影响阻碍增加阻碍增加阻碍减少阻碍减少当线圈
4 / NUMS4 楞次定律【第一课时】【学习目标】1.知识与技能:掌握楞次定律的内容,能运用楞次定律判断感应电流方向,掌握右手定则,并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式。2.过程与方法:培养观察实验的能力以及对实验现象分析、归纳、总结的能力。3.情感态度价值观:培养自己亲自动手动脑的能力和习惯。【学习重难点】重点:1.应用楞次定律判断感应电流的方向。2.利用右手定则判断导体切割磁
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单击此处编辑母版标题样式 楞次定律 ---- 感应电流方向的判定复兴中学物理教研组杨成财复习:感应电动势的大小: 导体运动产生的感应电动势: 产生感应电流的条件:有感应电流产生时闭合电路中有几个磁场两个磁场引起感应电流的磁场——原磁场感应电流的磁场如何判断闭合电路的一部分导体做切割磁感线时感应电流的方向实验:右手定则: 伸开右手
《楞次定律》说课教案(湖北省兴山县一中物理教研组:万义文)一节人人参与实验探究的物理课是学生所喜欢的一条由自己分析归纳总结得出的结论是可信的从猜想到探究最后得出正确的物理规律会让同学们无比兴奋游戏中获取知识让同学们享受快乐基于这一出发点我完成了楞次定律的教学设计一教材分析:1地位和特点:《楞次定律》是新课标高中物理选修教材3-2第四章电磁感应第三节的教学内容前一节探究了感应电流的产生条件
楞次定律说课教案教材分析1与前后章节的联系本节是现行高二物理第十六章第三节的教学内容前两节讲了感应电流产生的条件和感应电流大小的计算因此本节的主要内容是解决如何确定感应电流的方向这也是为学习后面的知识点————自感现象作铺垫2在高考中的位置楞次定律是电磁感应这一章的重点也是电磁感应的两大规律之一具有广泛的应用在高考中对楞次定律这个知识点是二级要求(较高要求)它是高考的重要考点之一也是难点之一
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级人教版第十六章第三节感应电流的方向楞次定律说课人:冷霞 学情分析教材分析教学设计教学策略教学重难点说课内容楞次定律策略学情重难点教学过程楞次定律教材 教材地位电场磁场电磁感应 楞次定律观察实验能力分析思维能力策略学情重难点教学过
第四章 电磁感应43 楞次定律2判断以下情况中,线圈中有无感应电流?ABC磁铁向下插入线圈中磁铁在线圈中不动磁铁向上从线圈中抽出有有3产生感应电流的条件: 穿过闭合线圈的磁通量发生变化时,线圈中就有感应电流产生。4?如何判断感应电流的方向实验器材:条形磁铁、螺线管、灵敏电路计感应电流的方向 点击下图观看演示实验示意图感应电流方向(俯视)S 极拔出S 极插入N 极拔出N 极插入示意图感应电流方向(俯
楞次定律授课简案(20120213) 学习目标1.通过实验探究与交流讨论获知楞次定律 2.能够利用楞次定律判定感应电流的方向 3.较全面理解楞次定律的物理意义从而进一步理解磁生电学习重点理解楞次定律的内容能运用楞次定律判断感应电流的方向学习难点理解楞次定律中阻碍的含义器材准备干电池 线圈 灵敏电流计 条形磁体 导线若干等式教学过程复习 感应电流的产生
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