小学语文 如何运用电教媒体指导小组合作学习 郴州市第四完全小学 王晓兰 内容摘要:小组合作学习是充分发挥学生主体作用的有效方法也是当前引导学生主动学习的重要途径但现在我们见到的很多小组合作学习往往流于形式效率不高出现了走过场的现象运用电教媒体能有效地培养学生在小组合作中认真倾听积极有序有效发言科学地记录全面评价的良好习惯可以让学生掌握不少合作要求与方法为有效合
浅谈语文教学中如何合理运用电教媒体【内容摘要】合理运用电教媒体是针对当前电教媒体在小学语文教学中所产生的种种不良后果所言如何做到电教媒体在小学语文教学中的合理运用既要把握好可使用的地方也要注意使用的时宜和度量也即该用的时候可以适当运用不该用的地方和时候切忌满目乱用——能不用或少用尽量不用或少用的确能起到辅助教学的地方和时候可适度运用【关键词】语文教学 合理运用 电教媒体强调电教媒体在小学语
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如何指导学生进行有效的小组合作学习 杨文忠新课程改革强调学生学习方式的转变小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一因具有使学生优势互补形成良好的人际关系促进学生个性健康发展的优点日益受到广大师生的青睐教师们纷纷尝试在上组织小组合作但是很多小组合作都停留在小组讨论式的合
小组合作学习中如何体现教师的主导地位淄博市周村区第一中学 张爱华小组合作学习中学生的主体地位得到了前所未有的张扬但对教师也提出了更高的要求教师的主导作用很大程度上制约着教学的效果实施小组合作教学是对教师素质的又一挑战那么教师的主导地位如何才能更好地体现呢我认为应从以下五方面入手(一)领航教师是生命的牧者 是抛砖引玉的人教师的职责就是要像牧者把学生带到水草丰富的地方让他们吃饱教师存在的意
小学语文教学中如何运用电教媒体进行导入讲授与总结教学过程中的导入讲授与总结是教学的三个环节在教学中着重抓好这三个环节恰当地运用电教媒体便能收到良好的教学效果一导入著名特级教师于漪曾说过:课的第一锤要敲在学生的心灵上激发起他们思维的火花或像磁石一样把学生牢牢地吸引住确实好的开头是成功的一半教师根据儿童的心理特点运用电教媒体创设出好的开头上课一开始就能深深地吸引住学生的注意力点燃起学
如何运用多媒体进行体育教学芷江侗族自治县荷花池小学 杨雪彬【摘要】:教育活动就是学生与教师之间以一定的媒体为中介的信息交流与互换的过程随着科学技术突飞猛进的发展一种新的教育媒体技术-----多媒体参与到体育教学中来了它成为了人们的焦点同时它也是成为当前衡量一所学校教学水平的重要标志之一作为体育工怎么样把这一先进的教学手段合理正确的运用到体育教学中来成了我们迫在眉睫的一个首要任务本文将
小学语文教学中如何运用电教媒体进行导入讲授与总结教学过程中的导入讲授与总结是教学的三个环节在教学中着重抓好这三个环节恰当地运用电教媒体便能收到良好的教学效果一导入著名特级教师于漪曾说过:课的第一锤要敲在学生的心灵上激发起他们思维的火花或像磁石一样把学生牢牢地吸引住确实好的开头是成功的一半教师根据儿童的心理特点运用电教媒体创设出好的开头上课一开始就能深深地吸引住学生的注意力点燃起学
小学英语教学中如何运用多媒体教学反思 计算机辅助教学puter Assisted Instruction)简称CAI是计算机多媒体技术在教学领域的直接应用是计算机与教育学心理学以及教学内容相结合的产物它是一种新的教育技术代表着一种新的教学模式被认为是人类教育史上继文字出现学校创立活字印刷之后的第四次革命 教育部在中小学信息技术教育会议上指出:要努力推进信息技术与其他学科
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