教材分析:《2—5的分与合》是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第七单元的教学内容这是在学生已经认识了10以内的数并已积累一定数学活动经验的基础上教学的教材单独安排一个单元来教学以分与合的思想为基础教学这些数的组成这样安排有三个重要意义:一是分与合是重要的思想是认识客观世界常用的方法也是学习数学的一种策略应该让学生掌握这种思想方法二是以分与合的思想为基础教学10以内数的组成有利于学生比
《2-5的分与合》教学设计执教:刘晓娅时间:2008年10月22日教材版本学科年级册别:苏教版小学数学一年级上册课题:《2-5的分与合》【教学理论依据】 本教学是根据学生思维的条理性以及发现规律应用规律的主动性基础上设计成的教学内容:教材第30页例题试一试及第31页想想做做教学目标:1知识与技能通过动手实践自主探索合作交流使学生理解2—5各数的分与合进一步加深对2-5各数的理解2过程与
《2-5的分与合》教学设计 解放路小学 李晓霞教学目标:1让学生在通过把物体分成两部分的活动中探索并掌握2—5各数的分与合进一步加深对2-5各数的理解2使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程体会分与合的思想培养初步的观察分析抽象和推理能力3使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识
《2-5的分与合》教学设计教学目标:1通过动手实践自主探索合作交流使学生理解2—5各数的分与合进一步加深对2-5各数的理解2通过实践活动发展学生的动手能力和语言表达能力3使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识对分与合的联系有初步体会初步形成对数学学习的自信心和兴趣教学重点:掌握2-5的分与合教学难点: 体会分与合的思想教学具准备:教学课件每小组4张桃子图片5张星星图片教学过程:一导入 1今天
《2-5的分与合》教学设计教材版本学科年级册别:苏教版小学数学一年级上册课题:《2-5的分与合》【教学理论依据】 本教学是根据学生思维的条理性以及发现规律应用规律的主动性基础上设计成的教学内容:教材第30页例题试一试及第31页想想做做教学目标:1知识与技能通过动手实践自主探索合作交流使学生理解2—5各数的分与合进一步加深对2-5各数的理解2过程与方法通过实践活动发展学生的动手能力和语言
《2-5的分与合》教学设计吴江市七都中心小学 孙春霞一:教材简析:本单元教学10以内数的分与合这是在学生已经认识10以内的数并已积累了一定的数学活动经验的基础上教学的学习和掌握10以内数的分与合是学习和理解加减计算的基础本单元内容大致分为两段:第一段分别教学2—5各数的分与合67的分与合第二段分别教学89的分与合10的分与合教材主要引导学生在分与合的活动中获得具体感知本节课是这一单元的第一课
《2-5的分与合》教学设计一教材简析:本单元教学10以内数的分与合这是在学生已经认识10以内的数并已积累了一定的数学活动经验的基础上教学的学习和掌握10以内数的分与合是学习和理解加减计算的基础本单元内容大致分为两段:第一段分别教学2—5各数的分与合67的分与合第二段分别教学89的分与合10的分与合教材主要引导学生在分与合的活动中获得具体感知本节课是这一单元的第一课时让学生初步形成探究数的分与合的方
2-5的分与合教 材苏教版国标教材一年级上册单元分与合教学内容2-5的分与合课时第一课时教学目标1让学生在通过把物体分成两部分的活动中探索并掌握2—5各数的分与合进一步加深对2-5各数的理解2使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程体会分与合的思想培养初步的观察分析抽象和推理能力3使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识对分与合的联系有初步体会初步形成对数学学习的自信心和兴趣教学重点掌
25的分与合教学目标: 1在活动中经历2345各数分与合的学习过程体会分与合的思想 2培养初步的合作学习意识和动手的能力教学重点: 理解分与合的思想教学准备:学具盒挂图卡片教学进程: 一?激趣铺垫: 1设疑——提问——讲述(教师拿3朵花拿在一只手上如果用两只手来拿每只手都不能空你打算怎么办 提问:你还有其他方法吗 二实践操作: 1教学4的分与合: 出示桃子
金山小学电子备课教案2—5的分与合教学内容苏教版一年级(上册)第30—31页例题试一试及想想做做设计意图利用图片操作学生自主探索2-5的分与合从无序导向有序为后面的学习打下基础教学目标1.在活动中经历2345各数分与合的学习过程体会分与合的思想2.培养初步的合作学习意识和动手的能力教学重点难点体会分与合的思想初步掌握2—5的分与合教学过程一 激趣导入今天小明带来了几个桃子和两个盘子他要分给我
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