九年级上册第六单元第23课 课题 《隆中对》〖课标与教材分析〗《语文课程标准》要求7-9年级要在通读课文的基础上理清思路理解主要内容体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用并提倡教师积极开发课程资源灵活运用多种教学策略这些都为本课教学提供了极好的思路指导《隆中对》是一篇自读文言文编排为人教版九年级上册语文第六单元的第三篇课文前有《陈涉世家》《唐雎不辱使命》后有《出师表》和《词五首》第六单元共
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信 运用使用 凶猛而放肆判断句 kuài 吴 会dài xù殆 存恤 yīn民殷国富 zhòu 帝室之胄Zhū róng 诸 戎dān箪食壶浆 时先主屯新野徐庶见先主先主器之谓先主曰:诸葛孔明者卧龙也将军岂愿见之乎先主曰:君与俱来庶曰:此人可就见不可屈致也将军宜枉驾顾之 由是先主遂
《隆中对》学案第一课时一学习目标1识记文学常识归纳文言字词及其翻译2翻译理解课文内容诵读并背诵课文3通过学习课文掌握当时天下形势增加自己对三国历史时期的了解二学习重点1学会翻译文言文了解文章大意2让学生分析理清诸葛亮一番话的核心方针依据三学习难点1教材中涉及的历史事件及背景2翻译文言文了解文章大意四导学问题课前预习《隆中对》的介绍和背景等未出茅庐而已知天下三分诸葛亮是一个家喻户晓的智慧人物
5 第23课《隆中对》导学案学习目标 1、积累一些文言实词和虚词。2、了解当时的天下形势,诸葛亮提出的政治蓝图,计谋及策略。3、理解诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。一、预习导学【知识链接】1.陈寿著《三国志》,与《史记》《前汉书》《后汉书》合称《四史》,南北朝时宋裴松之为它作注,亦颇有名。陈寿,字, 朝人,家。诸葛亮,字 ,曾隐居隆中,后做丞相。【知识链接】2.“对”,对策。古代臣子回答君
体育课课时教学设计(第2课时)吴博亮一指导思想: 本课设计依据体育(与健康)课程标准应用新的体育教学理念采用新型的教学手段突出健康第一的指导思想与人本主义的教育理念接轨使学生在运动参与运动技能身体健康心理健康和社会适应等各方面得到全面的锻炼和发展把培养学生的健康意识终身锻炼意识与人交往合作意识作为重点确保人人享受体育与健康的乐趣真正做到一种器材多种用途有效调动学生学习兴趣提高教学效果完成教学水平
滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。三顾频繁天下计,一番晤对古今情。画纸之上分天下,谈笑之间定乾坤。下面的对联是什么意思?一对二表三分鼎,六出七纵八阵图一对:《隆中对》;二表:前、后《出师表》;三分:分为魏蜀吴三国;六出:六出祁山北伐;七纵:七擒七纵孟获;八阵图:孔明所设军阵。总之,概括诸葛亮一生功绩。他是我国人民心目中智慧的化身 诸葛亮,字孔明,三国时著名政治家,军事家,中国历史上的名相。现在,“诸葛
隆中对陈寿公元207 年,刘备屡败,只好投靠刘表,寄居新野,势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业,于是三顾茅庐,问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动。这篇《隆中对》,就是诸葛亮当时纵谈天下大事的一段记载。题解: 对-----回答,是诸葛亮对刘备为“信大义于天下”而问计所作的回答 隆中-----当时诸葛亮隐居的地方 因而后人称它为隆中对《三国志》叙事从东汉末年开始,主要记述魏、蜀、吴三国时期六十年
滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。 是非成败转头空, 青山依旧在,几度夕阳红。 白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢, 古今多少事,都付笑谈中。 佛荫中学姚官莲欣赏有关诸葛亮的诗词,对联 功盖三分国, 名成八阵图。 江流水不转, 遗恨失吞吴。------ 杜甫三顾频繁天下计,两朝开济老臣心。 出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。 ──杜甫对联收二川,排八阵,六出七擒,五丈原前,
《隆中对》教学设计教材分析《隆中对》这篇文章是九年级上册第六单元的一篇文言文课文节选自史书《三国志》它以历史的方式记录了刘备三顾茅庐请诸葛亮出山相助的历史佳话着力写诸葛亮为刘备所作的对策集中表现了诸葛亮未出茅庐已知天下三分的精辟分析能力和卓越的政治远见这一点与小说《三国演义》的第37回38回叙写的侧重点有所不同《新课标》要求:阅读教学应注重培养学生感受理解欣赏和评价的能力因此学习这篇文章除了
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