单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级螳螂捕蝉苏教版 六年级 语文 下册 第三组 大臣们认为攻打楚国虽然取胜的希望很大但如果其他诸侯国乘虚而入后果将不堪设想 可是吴王固执地说:谁敢来劝阻我我就处死他 丧失生命与生活相对 吴王已经下了死命令 固执表示坚决 字典中死的解释还有:①不顾生命 ②无知觉 ③不活动不灵活 ④不通达 1他睡得真死我大声喊都叫不醒他( )2这
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级螳螂捕蝉苏教版 六年级 语文 下册 第三组 大臣们认为攻打楚国虽然取胜的希望很大但如果其他诸侯国乘虚而入后果将不堪设想 可是吴王固执地说:谁敢来劝阻我我就处死他 丧失生命与生活相对 吴王已经下了死命令 固执表示坚决 字典中死的解释还有:①不顾生命 ②无知觉 ③不活动不灵活 ④不通达 1他睡得真死我大声喊都叫不醒他( )2这
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 螳螂捕蝉大臣们认为攻打楚国虽然取胜的希望很大但如果其他诸侯国乘虚而入后果将不堪设想大臣们认为攻打楚国虽然取胜的希望很大但如果其他诸侯国乘虚而入后果将不堪设想. 可是吴王固执地说:谁敢来劝阻我我就处死他 可是吴王已经下了死命令怎么办呢 可是吴王固执地说:谁敢来劝阻我我就处死他 可是吴王已经下了死命
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级螳螂捕蝉《说苑》文言文学习文言文学习1.通读文章文言文学习1.通读文章2.查找生词文言文学习1.通读文章2.查找生词3.翻译文章文言文学习1.通读文章2.查找生词3.翻译文章4.了解(出处)文言文学习1.通读文章2.查找生词3.翻译文章4.了解(出处)故事背景1.通读文章2.查找生词3.翻译文章4.了解(出处)故事
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级螳螂捕蝉什么是刘向的《说苑》: 《说苑》西汉刘向撰刘向曾领校秘书本书就是他校书时根据皇家藏书和民间图籍按类编辑的先秦至西汉的一些历史故事 和传说并夹有的议论借题发挥儒家的政治思想和道德观念带有一定的哲理性原二十卷后仅存五卷大部分已经散佚后经宋曾巩搜辑复为二十卷每卷各有标目二十卷的标目依次为:君道臣术建本立节贵德复
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 螳 螂 捕 蝉河畔中心小学 姚彪义务教育课程标准实验教科书六年级下册螳螂捕蝉黄雀在后鹬蚌相争 渔翁得利 皮之不存 毛将焉附人无远虑 必有近忧 翻手为云 覆手为雨当局者迷 旁观者清 不入虎穴 焉得虎子兼听则明 偏信则暗 精诚所至 金石为开诸侯国 侍奉 乘虚而入 不堪设想
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级螳螂捕蝉北京版 六年级 语文 上册 第六单元本文选自汉代刘向所撰《说苑·正谏》螳螂捕蝉少年为什么对吴王讲《螳螂捕蝉》的故事因为吴王欲伐荆最后吴王欲伐荆的结果如何最后吴王乃罢其兵 这篇课文主要讲了_______ 利用________的故事劝阻吴王_____________________ 的事一个少年螳螂捕蝉取
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级螳螂捕蝉1读正确2懂文意3悟中心自学要求吴王欲伐荆告其左右曰:敢有谏者死舍人有少孺子者欲谏不敢则怀丸操弹游于后园露沾其衣如是者三旦吴王曰:子来何苦沾衣如此对曰:园中有树其上有蝉蝉高居悲鸣饮露不知螳螂在其后也螳螂委身曲附欲取蝉而不知黄雀在其旁也黄雀延颈欲啄螳螂而不知弹丸在其下也此三者皆务欲得其前利而不顾其后之有患也吴王曰:善哉乃
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 后园有树上有蝉正饮露不知螳螂在后欲捕之也而螳螂作势欲扑竟不知黄雀蹑其旁也黄雀伸颈仅顾啄螳螂而不知树下之弹弓也 螳螂捕蝉初读指导1大声朗读课文读准字音把句子读通顺理解词语2用简洁的语言概括课文的主要内容 zh?o chǔ 前爪 处死 啄食 祸患 诸侯 zhuàn
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级10螳螂捕蝉 执教:杨招美不堪设想 乘虚而入 恍然大悟自由自在 转来转去 祸患 大王 隐伏 处死 前爪 露水学习要求:1大臣们为什么反对吴王攻打楚国 2少年是怎样劝阻吴王的从中你体会到少年是个怎样的人3想想螳螂捕蝉这个故事中蝉螳螂黄雀各自如何表现他们之间又有怎样的利害关
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