农村中学中如何利用本土资源开展语文综合性学习江陵县马家寨乡中学 朱玉凤语文综合性学习是指在教师的引导下学生自主进行的以语文学科为主并综合了其他学科内容的学习实践活动是以拓宽学习空间增强实践机会在多学科的交叉中体现语文知识和能力的实际运用促进学生素质的全面提高培养学生创新精神和实践能力为目标的自主合作探究的学习方式和学习过程体现了语文知识的综合运用听说读写能力的整体发展语文课程与其他课程沟通学习
浅谈如何开发农村初中语文综合性学习课程资源江西省南康市第三中(13870752419 ) 刘丰林摘要:语文综合性学习是一道亮丽的风景线可是在农村中学的教学实践中却遇到了一些障碍这就需要我们对综合性学习的课程进行有效的开发关键词:农村语文 综合性学习 课程资源开发《课程标准》指出语文综合性学习是指在教师指导下从语文学习和社会生活中选择和确定专题主动地获取知识应用知识解决问题的学习活动也就是说综
农村中学如何利用好身边资源开展好综合实践课活动 新一轮课程改革中综合实践活动课以崭新的面貌出现在我们的面前给我们的学生学习生活注入了新的活力与此同时它的过程的实践性内容的开放性参与的自主性和目标的生成性等特点也给我们农村指导老师提出了严峻的挑战由于农村中学特有的条件限制在综合实践课程的开发和教学中我们要根据自身的特点紧扣现实生活有目的有计划有组织地通过多种活动方式让学生走出走向生活走向社
浅谈在农村中学利用乡土资源盘县乐民镇第二中学 王钢 内容摘要:乡土资源不仅是历史研究中的宝贵库而且也是中学历史教学的重要帮手在历史教学中渗透乡土史料可以激发学生学习历史的兴趣拓展课程资源增强历史学科的直观性培养学生学史能力有利于进行爱国主义教育有利于提高历史教学的有效性因此教师要善于搜集和积累地方乡土资源把乡土历史利用到教学中更好地提高历史学科的教学质量和育人效果?
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乡土资源在农村中学作文教学中的利用内容概要:在农村中学作文教学中常常出现这样的情形:学生对作文教学缺乏兴趣作文素材匮乏不能利用身边的资源进行写作致使写人记事抒情摹物言志等多有不切合实际内容虚假空洞教师指导作文方法单一教学模式陈旧作文教学缺乏活力为此教师应摈弃学科本位课程本位本位的传统意识因地制宜深入考察延伸教学更新教育观念变革教育模式把乡土资源融进作文教学中引导学生从乡村的自然景观中发现习作资
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农村中学思想品德课开发利用乡土资源探究思想品德课程理论联系实际的最高境界是教育即生活(陶行知)这个生活不是抽象的遥远的假设的生活而是具体的身边的真实的生活专家学者在编写思想品德课教材的时候提供了大量的生活素材但是这些生活素材不具备普适性不可能适用于所有地区所有类型的学生尤其不适用于农村的学生如果农村中学的思想品德课教师照搬照用教材中的素材不仅不能有效落实课程教学目标甚至会使学生产生强烈的抵触心理后
浅谈农村中学语文课程资源的开发和利用当前以培养人的创新精神和社会实践能力为目的的创新教育已成为实施素质教育的重点更成为新课程改革的核心理念然而仅仅依赖教材(主要是教科书)这一课程资源的教学活动显然已不能胜任这一艰巨的任务基于此新课程改革明确提出了因地制宜地开发和利用各种课程资源更好地实现课程改革目标的要求在这一要求的指引下本人结合自己的农村教学实践努力探索开发和利用农村课程资源的有效途径现浅
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