相关文档

• 光滑的足够长的平行水平金属导轨MN、PQ相距l_在M_、P点和N.doc

  1．(14分)如图所示光滑的足够长的平行水平金属导轨MNPQ相距l在M P点和NQ点间各连接一个额定电压为U阻值恒为R的灯泡在两导轨间cdfe矩形区域内有垂直导轨平面竖直向上宽为d的有界匀强磁场磁感应强度为B0且磁场区域可以移动一电阻也为R长度也刚好为l的导体棒ab垂直固定在磁场左边的导轨上离灯L1足够远现让匀强磁场在导轨间以某一恒定速度向左移动当棒ab刚处于磁场时两灯恰好正常工作棒ab与导

• 37图中MN和PQ为竖直方向的两平行长直金属导轨.doc

  37图中MN和PQ为竖直方向的两平行长直金属导轨（2005?天津）图中MN和PQ为竖直方向的两平行长直金属导轨间距l为电阻不计．导轨所在平面与磁感应强度B为的匀强磁场垂直．质量m为×10-3kg电阻为Ω的金属杆ab始终垂直于导轨并与其保持光滑接触．导轨两端分别接有滑动变阻器和阻值为Ω的电阻R1．当杆ab达到稳定状态时以速率v匀速下滑整个电路消耗的电功率P为重力加速度取10ms2试求速率v和滑动变阻

• 1两根金属导轨平行放置在倾角为θ=30deg的斜面上导轨左端.doc

  1两根金属导轨平行放置在倾角为θ=30°的斜面上导轨左端接有电阻R=10Ω导轨自身电阻忽略不计匀强磁场垂直于斜面向上磁感强度B=质量为m=电阻可不计的金属棒ab静止释放沿导轨下滑(金属棒a b与导轨间的摩擦不计)如图所示设导轨足够长导轨宽度L=2m金属棒ab下滑过程中始终与导轨接触良好当金属棒下滑h=3m时速度恰好达到最大值求此过程中金属棒达到的最大速度和电阻中产生的热量解题方法与技巧：当金

• 水平导轨.doc

  例5质量为m、长度为L的导线棒MN静止于水平导轨上，通过MN的电流为I，匀强磁场的磁感应强度为B，方向与导轨平面成θ角斜向下，如图所示，求棒MN受到的支持力和摩擦力。解析求解此题容易犯的错误就是认为磁感应强度B与棒MN斜交成θ角。实际上尽管磁感线倾斜θ角，但磁场方向与棒MN仍是正交的。由左手定则判断安培力的方向时，要注意安培力的方向既垂直于电流方向又垂直于磁场方向，即垂直于电流方向和磁场方向所决

• 气泡水平仪和金属水平仪价格.docx

  气泡水平仪和金属水平仪价格 百度搜订货号找产品订货号:JX087831标题:绿外线水平仪和小型红外线水平仪价格功能：1激光水平仪能测量平面是否凹凸不平或挂画等等 2输出激光垂直面和水平点3激光水平仪上有水平珠能测量水平面是否水平4激光水平仪上有led灯珠即使在晚上也可以看清水平珠5激光水平仪可加磁铁吸附功能更实用更方便厂家:润联网市场价格1668元-2363元折扣价:百度搜订货号找低价订货号:JX

• 直线和平面的夹角点到平面的距离.doc

  线与平面间的夹角.直线与平面所成的角的范围是求直线和平面所成的角用的是射影转化法具体步骤如下：①找过斜线上一点与平面垂直的直线②连结垂足和斜足得出斜线在平面的射影确定出所求的角③把该角置于三角形中计算例1如图在空间直角坐标系中有单位正方体BCD求对角线与平面的夹角的正弦值. 例2如图在空间直角坐标系中有单位正方体分别是的中点求直线与平面的夹角的正弦值BCD例3．PAPBPC是从P点出发的三条

• 3.3.3点到直线的距离和两条平行直线间的距离.doc

  PAGE PAGE 10点到直线的距离【教学目标】1.让学生掌握点到直线的距离公式并会求两条平行线间的距离.2.引导学生构思距离公式的推导方案培养学生观察分析转化探索问题的能力鼓励创新.培养学生勇于探索善于研究的精神学会合作.【重点难点】教学重点:点到直线距离公式的推导和应用.教学难点:对距离公式推导方法的感悟与数学模型的建立.【教学过程】导入新课思路1.点P(05)到直线y=2x

• 平在阳光下成长--肖金鸳.doc

  #

• 3.3.3点到直线的距离和两条平行直线间的距离20110425.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级例.证明平行四边形四条边的平方和等于两条对 角线的平方和证明：以A为原点AB为x轴 建立直角坐标系xyABCD(00)(a0)(bc)(abc)则四个顶点坐标分别为A(00)B(a0)D(bc)C(abc)因此平行四边形四条边的平

• 3.3.3点到直线的距离和两条平行直线间的距离(2).doc

  大同辅导在线吧（），海量管理资源免费下载！大同辅导在线·大同人自己的学习 学校：临清实验高中 学科：数学 编写人：张子云 审稿人：周静王桂强点到直线的距离【教学目标】1让学生掌握点到直线的距离公式，并会求两条平行线间的距离2引导学生构思距离公式的推导方案，培养学生观察、分析、转化、探索问题的能力，鼓励创新培养学生勇于探索、善于研究的精神，学会合作【重点难点】教学重点:点到直线距离公式的推导和