大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • .doc

    初中英语差异教学案例 大窑中学 徐红同一个班级同一节课面对不同层次的学生如何使优等生发挥其优势学困生对教学感兴趣并逐渐在兴趣的引导下在成功因素的激励下转化为学习的动力缩小差距迎头赶上差异教学非常重要下面就是我的一节差异教学案例一教材分析这节课是初四英语Unit3 Were trying to save the manateesSectionA部分主要通过对一些野生动物的学习以及是否要建

  • 论文-汉文化.doc

    英汉文化差异与中学英语教学[摘 要] 本文主要简述英语英汉文化差异探讨中学英语教学在教学中将语言实践和文化因素教学相糅合通过对学生进行英语文化的输入处理好新教材中英汉文化差异问题教会学生从英语文化高度来学习英语 [关键词] 英汉?文化差异??糅合??英语教学 世界上各民族之间在文化上的差异是历史地理经济政治生活方式差异的反映正是这种差异决定着各民族的观念思维方式交际方式和行为习惯等方面的不同这种差

  • .doc

    #

  • .doc

    让小草装扮春天让鲜花竞相绽放让星星散发光芒 ---Unit 4? I want to be an actor. (Section A 1a-1c)教学案例???????????????????????????????????? 一教学目标1.单词:学习掌握表示职业的8个词汇:shop assistant doctor reporter poli

  • .doc

    初中英语教学案例新目标Go for it 初中英语教材采用任务型语言教学(TASK-BASED LANGUAGE TEACHING)模式融汇话题交际功能和语言结构形成一套循序渐进的生活化的学习程序具有很多优点但由于学生认知水平的发展具有规律性和局限性教师只有充分认识和掌握这种规律并结合教学实际合理设计教学程序充分发挥学生的主体作用教学相长才能使教学效果最优化一教材分析本课选取新目标Go fo

  • .doc

    七年级英语Unit 8 When is your birthday教学案例教学设计:[教学目标]:a:语言目标: 引导学生学会讨论日期b:技能目标: 学会日常交际用语谈论日期等会询问或回答生日年龄[教学方式]:?? 1.唱歌?? 2.任务型活动?? 3.小组合作学习?? 4. 游戏教学实录[教学内容]???? unit 7 lesson51? when is your birthday[教具准备]

  • (一).doc

    初中英语教学案例(一)Unit 10 ??Im going to be a basketball player一 背景新目标初中英语教材采用任务型语言教学(TASK-BASED LANGUAGE TEACHING)模式融汇话题交际功能和语言结构形成一套循序渐进的生活化的学习程序具有很多优点但由于学生认知水平的发展具有规律性和局限性教师只有充分认识和掌握这种规律并结合教学实际合理设计教学程序充

  • 模式.doc

    初中英语教学案例模式(可增加表格长度)教师XXX任教科目英语任教班级初三(5)班授课课题及教材版本新目标英语九年级Unit 2 I used to be afraid of the dark. (Section A 1a—1c)( 人教版)授课时间2010年 9 月 5 日一案例背景1.教材分析:本单元的核心话题为talk about what you used to be like围绕

  • 写作.doc

    初中英语写作教学案例一教学内容:书面表达 写一篇短文介绍一下你的一位同学她 他刚入学时是什么样子性格怎样她 他现在什么样子性格怎样有什么变化 要求:1.语言流畅规范 2.包含提示内容并作适当发挥 3.注意运用 used to结构词数:80100左右二教学目标1.能用英语简单介绍一下你的一位同学她 他刚入学时是什么样子性格怎样她 他现在什么样子性格怎样有什么变化 2.以小组讨论的方式起草和修改

  • 设计.doc

    初中英语教学案例设计 一指导思想与理论依据新目标初中英语教材采用任务型语言教学(TASK-BASED LANGUAGE TEACHING)模式融汇话题交际功能和语言结构形成一套循序渐进的生活化的学习程序具有很多优点但由于学生认知水平的发展具有规律性和局限性教师只有充分认识和掌握这种规律并结合教学实际合理设计教学程序充分发挥学生的主体作用教学相长才能使教学效果最优化 《中小学英语课程标准》指出

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部