我的AB案?????????教学设计方案(A案)模板课程名称平均数?设计者黄陈梅授课班级八年级(3)班课题加权平均数(第一课时)?课时1教材分析对于平均数学生在前面已经有所认识本节在研究数据的集中趋势的大背景下在系统整理前两个学段相关内容的基础学习加权平均数提高对这些统计量的认识通过本节的学习可以进一步理解平均数理解权的意义??学情分析八年级(3)班有学生66人大部分同学学习积极性一般能完成
我的AB案?教学设计方案(A案)模板课程名称数学设计者谭军梅?授课班级初一(1)?课题 垂线??课时第一课时?教材分析?要掌握好垂线垂线段点到直线的距离这几个概念要清楚垂线是相交线的特殊情况与上节知识联系好并能正确利用工具画出标准图形垂线的性质为今后知识的学习奠定了基础应该熟练掌握?学情分析通过生动有趣的活动使学生积极参与到数学活动中并在活动中感受到成功的快乐???教学目标?1.经历观察操
我的AB案教学设计方案(A案)课程名称第一章有理数 设计者韦学聪 授课班级初一(20) 课题 绝对值课时40分钟 教材分析 从实际入手让学生了解绝对值的概念和表示方法再根据学生的真实反映给与练习强化使学生掌握绝对值这个知识点 学情分析通过上节课的学习学生已经认识数轴知道了相反数的概念能够用数轴上的点来表示有理数也知道数轴上的一个点与原点的距离会比较这些距离的大小初步体会到了数形结合的思
我的AB案???????????????? 学员: 金秀波教学设计方案(A案)课程称从分数到分式?设计者金秀波?授课班级初二(6)班?课题?从分数到分式课时第1?教材分析本节课的教材从分数到分式通过学生对熟知的实例的思考得出一些具体的分数与分式然后引导学生对它们进行观察分析类比找出分式的本质特征及它们与分数的相同点和不同点进而归纳得出分式的概念在此基础上教材通过实例进一步揭示了分数与分式的特
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解:a(ab)(a-b)-a(ab)(ab)a(ab)(a-b-a-b)-2ab(ab)将ab=1ab=代入所得原式-2××1-1 :
定理:设实数ab且a<b则[ab][ab)(ab](ab)的基数均为c实数集R的基数(01)到R的双射f: f(x)=tg(?x-?2)R=(01)=c线段上的点数和实数轴上的点数是一样的整数集非负整数集正整数集有理数集它们的基数是?0实数集为?无理数集设P表示无理数集R=P∪QQ=?0由定理知定理:设A是有限集或可列集B是任一无限集 则A∪B=BR=P∪Q=PP的基数是?定理:两两不相交的可列个
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级12.1分解因式2) (ab)(a-b) = .3) (ab)2 = . mambmca2-b2a22abb22.试一试 填空:1) mam
高等数学AB(上)试题A参考答案与评分标准(090114)一单项选择题(每小题3分共18分)1:A 2: A 3:B 4:C 5: D 6:D二填空(每小题2分共16分) 1: 2: 3: 4:5: 6: 7: 8:三计算题(每小题7分共14分)2.解 在曲线点的切线的斜率为 切线方程为四计算题(每小题7分共14分)1.解 令则 2.解 当时 当时 五计
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