教材中的目标:1锐角三角函数的概念(了解感受)2锐角的正弦余弦正切(理解体验)3正弦余弦正切的符号(sinAcosAtanA)(掌握感受)4300450600角的三角函数(掌握探索)5用计算器求锐角三角函数值(掌握感受)6用计算器根据三角函数求锐角(掌握感受)7解直角三角形的概念(了解感受)8运用三角函数解决与直角三角形有关的简单实际问题(灵活运用探索)30°(08湖北荆州23题)载着点燃激情传递
教材中的目标:1锐角三角函数的概念(了解感受)2锐角的正弦余弦正切(理解体验)3正弦余弦正切的符号(sinAcosAtanA)(掌握感受)4300450600角的三角函数(掌握探索)5用计算器求锐角三角函数值(掌握感受)6用计算器根据三角函数求锐角(掌握感受)7解直角三角形的概念(了解感受)8运用三角函数解决与直角三角形有关的简单实际问题(灵活运用探索)30°(08湖北荆州23题)载着点燃激情传递
浅谈初中数学习题课的教学[日期:2010-03-22]来源:? :梁宪媚[字体: javascript:ContentSize(16) 大 javascript:ContentSize(0) 中 javascript:ContentSize(12) 小] 在初中数学教学中习题课是数学教学的一种重要类型习题课教学不仅能使学生加深对基本理论的理解使理论完整化具体化增强学生的理
一我省中考试卷的特点(1)代数计算专题(2)代数证明专题(3)代数应用专题(4)统计与概率专题(5)几何计算专题(6)几何证明专题(7)几何应用专题(8)几何代数综合专题1. 数学活动过程的考查话题二 热点问题 (一)如何开展第二轮复习思路点拨:借助直尺和三角板模拟实验观察直尺和三角板重叠部分的图形变化.有以下三种图形:直角三角形直角梯形 五边形居民区ABBx 综合以上可知
例谈初中数学新课程的教学实施 一 数与代数的教学实施 在传统中小学数学课程中数与代数方面的内容占有很大的比但是不少内容与时代的要求以及新的教育理念之间存在较大的距离教学要求及实施中也存在许多问题例如过分追求科学性和系统性内容庞杂过分追求形式化忽视与生活实际的联系过于强调繁琐的计算和推导忽视对问题本质的理解过分强调概念公式的记忆和技能的训练缺少问题情境的创设计算方法单一不重视估算等结果导致学生
浅谈初中数学习题课的教学江阳区石寨学校 石美应在初中数学教学中习题课是数学教学的一种重要类型习题课教学不仅能使学生加深对基本理论的理解使理论完整化具体化增强学生的理性认识提高学生的辨别能力而且能有效地增强学生解决问题的能力培养学生的思维能力提高数学教学质量还可以促进学生良好的数学观念的形成为此教师在教学中必须有目的有计划地精心编制习题避免低水平的重复使学生拓宽学习领域使每个学生都在原有的基
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级谈小学数学复习课的创新教学余素兰一复习课的功能 复习课就是把平时相对独立地教学知识其中特别重要地是把带有规律性的知识以再现整理归纳等办法串起来进而加深学生对知识的理解沟通并使之条理化系统化复习课有别于新授课和练习课要避免冷饭重炒复习课的基本任务是抓住双基串成线沟通联系连成片温故知新补缺漏融会贯通更熟练复习课的功能
浅谈初中数学总复习过程中的习题教学 美国著名数学家波利亚在《数学的发现》一书序言中说:中学教学的首要任务是习题教学在数学教学过程中特别是初三数学总复习过程中习题教学更是一个极其重要的环节它既是帮助学生理解基础知识熟练运用和巩固已学知识和培养技能的过程又是帮助学生培养数学思维方法进行思维训练的过程习题教学约占整个初中数学复习教学总时数的70左右习题教学的成败在很大程度上决定了数学教学效果的
初中数学复习课教学的研究复习课很容易上成是单纯的知识回忆课上只是把学生过去所学知识再回忆一遍或者干脆以练代讲让学生在题海中摸爬滚打将复习课变成了知识训练课这种方法虽然不能说是完全无效的但是教学效率肯定不会很高而且不利于学生知识的掌握和能力的培养复习课的基本环节如下:一导入课题引领目标.复习课的课题导入语言要简练最好由一句话导入复习课的目标定位要突出对新授课知识的弥补充实完善和深化突出整体
初中数学复习课教学的研究课程简介】 复习课是根据学生的认知特点和规律在学习的某一阶段以巩固疏理已学知识技能促进知识系统化提高学生运用所学知识解决实际问题的能力为主要任务的一种课型 本课程重点对复习课的特征功能进行阐述力争在数学 复习课的教学研究方面为教师们提供一些帮助 以下结合复习课的特征功能提出一些教学建议 (一)查漏补缺矫正偏差巩固基础 1 . 以小题带概念 2 . 展示学生近期作业练习中的错
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报