价值与意义 顶天立地立地:语言的工具性 饭 穷苦 郁闷 快乐 弱不禁风 情趣愈丰富生活也愈美满所谓人生的艺术化就是人生的情趣化觉得有趣味就欣赏你是否知道生活就看你对于许多事物能否欣赏人的存在本性:有限展开人类活动类型:真 善 美
本色语文 回归文本瑞安市安阳一中 李春菲关键词:文本 朗读 阅读探究 陶冶情操 审美情趣 情感共鸣内容概要:通过学习理论实践探索我认为新理念语文教学里不开文本文本的特性决定语文教学的基础是文本语文教学的性质决定语文教学依赖于文本挖掘文本能使学生产生情感上的共鸣有利于语文教学 近年来随着课改的逐渐推广渐渐地一些花边教学令人眼花缭乱:热热闹闹的无效讨论充斥阅读拓展被无限延伸
本色语文浙江教育学院 汪 潮本色是内在的自然的朴实的和谐的有生命力的一本色语文的依据(一)本位师本生本文本之说从语文的本色看应侧重于文本只有在对文本的解读中凸现生本才是科学而辩证的脱离文本而去强化生本 语文教学就可能成为无源之水无本之木容易陷入儿童中心论的泥潭之中语文教学应引导学生通过对文本的对话和解读:低于文本平于文本高于文本文本的原生价值(二)本质有文学性思想性工具性综合性情感性人文性等众多
呼唤本色语文 杨再隋 来源:《中国教育报》 语文课是什么何谓语文的本色又何谓本色语文 语文课就是教师引导学生学习语文的课是学生学习理解和运用祖国语言文字的课是学生听说读写的综合实践课是引导学生提高语文综合素养的课说到底就是学生学习说语文讲语文读语文写语文用语文的课 众所周知课程改革实验启动四年来给比较沉闷的语文教学注入了生机与活力从实验区所反映的情况看学生学习语文的兴趣提高了思维活跃了口语
还原语文本色构建高效著名语文教育家顾黄初教授说:把语文还给语文语文课就是教会学生读书的课上学生在品读中感悟语言文字在交流探究中产生思维的火花教学中我们应坚决摒弃那种热热闹闹走过场高高兴兴搞形式的教学模式还原语文本色上充分学生生命发展在简约真实的中提高语文效率一细读文本见真情在语文教学中教材与学生学生与教师不是生命与符号的相遇更不是生命与逻辑的相遇而是通过文字通过生命与生命的
还语文以本色随着课改的不断深入语文变得开放灵活学生思维得到发展个性得到张扬 还语文以本真让学生真正成为语文学习主人已不再是口号崔峦先生曾提出简简单单教语文扎扎实实促发展因此只有让语文还原本色复归本位返璞归真语文才能与时俱进结合自己的教学实践要还原语文本色我觉得就要注意以下几点:一设计要以学生为本《语文课程标准》指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展为此所有的设计都应该以提高
勇敢( 本色导学例)有勇气和胆量在困难危险面前不退缩1. 从查字典到背词义 (知识与技能)2. 从生命体验到词义概括(过程与方法)从生活情境到实际运用(情感态度价值观)本色教育品牌的发展过程(二)价值高1.写作对于学生学习的重要性2.写作对于教师工作的重要性3.写作对于个人发展的重要性 三化三无 作文(抄袭下载复制 时代) (明抄与暗抄)1.习作主体的虚无化 (无我)
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