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  教学设计学科：小学数学 设计者： 时间： 2 月23日 课 题商不变性质教学目标设计：（三维目标）认知目标：掌握被除数和除数同时乘以或都除以相同的数（零除外）商不变的性质 2 会根据商不变的性质用简便方法计算被除数和除数末尾都有0的除法过程与方法：在教学过程中引导学生探索和理解商不变性质培养学生观察和探究数学问题的能力

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  除数六年级上学期（1）：化简后的最简整数比是（ ）A：1 B75：10 C15：2（2）比的前项是8后项是2比值是（ ）A4：1 B4 C1：4（3）4和它的倒数的最简整数比是（ ）A4：1 B1：4 C16：1（4）5：2前项扩大为原来的3倍要使比值不变后项应当（ ）A增加3倍 B扩大为原来的3倍 C不变

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  商不变性质列竖式计算（能简便的要用简便方法计算）2940÷60= 449000÷4500= 66300÷1200=24960÷320= 41700÷400= 89000÷2600= 26800÷130= 786000÷6200=

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  商不变性质教学目标:1理解和掌握商不变的规律，并能运用商不变的性质用简便方法计算有关的除法。2培养学生观察、概括以及发现规律的能力。新课导入猴王分桃子猴 王 分 桃 子猴王分桃子 花果山风景秀丽，鸟语花香。桃树上挂满了桃子，桃树下坐着一群猴子，他们在等猴王分桃子。猴王对小猴子说：每只小猴子吃2个桃子，你们看怎么样？小猴们大叫起来：“不行，太少了！”猴王想了想，随即说：“那么，我给你们8个桃子，平均

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  2018学年第二学期数学学科精备课教学设计 商不变性质1学情分析：商不变的性质是一个新概念，被除数和除数必须同时扩大（或缩小）相同的倍数，商才能不变，这是一种函数思想，学生以前没有接触过。这个规律不但是被除数，除数末尾有零的除法的简便运算的根据，也是以后学习小学除法的依据，也有助于分数的基本性质的理解，同时还可以向学生初步渗透函数的思想。学生在学习课本之前已经掌握除数是三位数的除法法则以及因数和

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级六年制小学数学第七册商不变的规律一口算2800÷7003500÷5004500÷9001400÷2004200÷600150÷30= 4= 5= 7= 7= 7= 5二口答填空(1)70扩大( )倍是4900(2)2500缩小100倍是( )(3)35扩大100倍是( )(4)3500缩小100倍

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级商不变的性质仓库路小学刘建民猴王分桃每3只小猴分6个桃子吧 不够不够好吧给你们60个桃子30只小猴分着吃吧真拿你们没办法给你们600个桃子不过得300个小猴分这

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