相关文档

• 第4课时用数学.doc

  更多请号：更多请号：第6单元 6—10的认识和加减法第4课时 用数学【教学内容】：教材P79练习十八第56题【教学目标】： 1．通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题2．体验解决问题方法的多样性和优化策略【教学重点】： 使学生学会解决求两数之间数字个数的问题【教学过程】：一情境引出课题二体验排队问题看图体验交流信息

• 第4课时_用数学.doc

  一年级上册教案 第6单元 6～10的认识和加减法 第4课时用数学【教学内容】：教材P79练习十八第5、6题【教学目标】： 1．通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。2．体验解决问题方法的多样性和优化策略。【教学重点】： 使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。【教学过程】：一、情境，引出课题二、体验排队问题，看图体验交流信息认真观察情境图，看一看你发现了什么小组交流一下：图上的小朋友在

• 第4课时_用数学.doc

  2 第6单元 610的认识和加减法第4课时用数学【教学内容】：教材P79练习十八第5、6题【教学目标】： 1．通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。2．体验解决问题方法的多样性和优化策略。【教学重点】： 使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。【教学过程】：一、情境，引出课题二、体验排队问题，看图体验交流信息认真观察情境图，看一看你发现了什么小组交流一下：图上的小朋友在干什么小丽排第十

• 第4课时_用数学.doc

  2 第6单元 610的认识和加减法第4课时用数学【教学内容】：教材P79练习十八第5、6题【教学目标】： 1．通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。2．体验解决问题方法的多样性和优化策略。【教学重点】： 使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。【教学过程】：一、情境，引出课题二、体验排队问题，看图体验交流信息认真观察情境图，看一看你发现了什么小组交流一下：图上的小朋友在干什么小丽排第十

• 第4课时用数学.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第 4 课时 用 数 学 第 6 单元 1120各数的认识一年级数学上册(RJ) 教学课件一看谁算得又对又快8-43= 324= 9-64= 7-45=73-4= 10-1-7= 5-04= 82-4=9-23= 8-12= 18-3=

• 第4课时 用数学.ppt

  第5课时 用 数 学第 5 单元 6~10的认识和加减法只探究新知？只表示:求一共有几只兔子？左边有（ 4 ）只兔子,右边有（ 2 ）只兔子,一共有（ ）只兔子。6=4+26一共有几只？25（只）做一做=7_25？只7 只3373探究新知

• 第4课时 用数学(1).ppt

  第4课时 用 数 学 第 6 单元 11~20各数的认识一、看谁算得又对又快。8-4+3= 3+2+4= 9-6+4= 7-4+5=7+3-4=10-1-7= 5-0+4= 8+2-4=9-2+3= 8-1+2= 1+8-3= 3+3-3=7978629610963二、在 里填上“”、“”或“=”。＜＞＞＜＞＞＞＜＜＜==三、填空。（1）7比9少(　 )，7比(　 )少3，10比(　 )多2。（2

• 第4课时总复习用数学.doc

  更多请号：更多请号： 《总复习用数学》导学案学习目标1培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题2进一步发挥学生的想象力3让学生在交流中参与解决问题的全过程培养学习数学的积极性重点：培养学生合理利用各种信息解决问题的意识难点：根据情境图的资源提出问题和解决问题导学流程一导入1指名口算：10-7 5-4 6-2

• 第4课时__总复习用数学.doc

  3 《总复习用数学》导学案学习目标1、培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。2、进一步发挥学生的想象力。3、让学生在交流中参与解决问题的全过程，培养学习数学的积极性。重点：培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。难点：根据情境图的资源，提出问题和解决问题。导学流程一、导入1、指名口算：10-7 5-4 6-2 7-38-0 18-1017-7 18-5 2+13 4+10 6+927-20

• 第4课时__总复习用数学.doc

  3 《总复习用数学》导学案学习目标1、培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。2、进一步发挥学生的想象力。3、让学生在交流中参与解决问题的全过程，培养学习数学的积极性。重点：培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。难点：根据情境图的资源，提出问题和解决问题。导学流程一、导入1、指名口算：10-7 5-4 6-2 7-38-0 18-1017-7 18-5 2+13 4+10 6+927-20