引领学生走近经典诗文 黄汉江【摘要】诵读是对小学生诗歌启蒙 HYPERLINK 教育最基本最常用也是最有效的方式其作用不仅使学生在反复诵读的过程中体会诗歌的语言和韵律美还能陶冶情操从语文教育的角度来审视
《传统文化与语文教学》获一等奖作品诵读经典古诗感受传统文化潜江市竹根滩镇中 关业军 李启文《语文课程标准》要求中学生背诵古诗词80篇推荐的这些古诗词都是历代名篇佳作不仅内涵丰富具有很高的审美价值和很强的艺术感染力短小精悍词句优美韵律和谐节奏性强易读易记适合中学生诵读古语说得好:熟读唐诗三百首不会作诗也会吟能读千赋则能为之苏轼也说过:腹有诗书气自华古诗文耐人寻味简单的话语暗含着丰富的言外之意现代
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走情感主线 引领学生学习——《圆明园的毁灭》教学随感 ?热水镇关营完小 侯海英《圆明园的毁灭》是人教版第九册语文第七单元的一篇课文前几天我上了这篇课文原以为课文离学生生活实际距离较远学生理解有困难情感不一定出得来可能会比较闷但没想到气氛活跃学生参与积极收到了较好的效果静下心来反思我觉得跟老师的正确引导教材的科学处理是不无关系的这篇课文的教学重点是通过阅读让学生了解这一屈辱的历史激发爱
编者说明:我们请广西工学院周瑞宣教授编写了《诸子百家名句精读》的在桂林举行的课题活动中已作为下发原中有▲的句段为重点诵读根据不少学校的要求现把有▲的重点句段辑录在下面各校还可以根据学生的情况选择抄录给学生诵读)诸子百家名句精读广西工学院 周瑞宣 编译目 录周 孔门后学 《论语》周 孟 轲 《孟子》汉 戴 圣 《中庸》汉 戴
1不以规矩不成方圆孟子【译文】不用圆规和曲尺就不能正确地画出方形和圆形2差之毫厘谬以千里 《礼记·经解》:《易》曰:君子慎始差若毫厘缪以千里释义开始时虽然相差很微小结果会造成很大的错误3防民之口甚于防川发音fáng mín zhī kǒushèn yú fáng chuān释义防:阻止甚:超过阻止人民进行批评的危害比堵塞河川引起的水患还要严重指不让人民说话必有大害出处《国语·周语上》:防民之口
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级流行歌曲与古诗词之意象意境高二五班 恒德组青岛格兰德中学 成员及分配工作组长: 孙安洁成员:王安琪( 查找) 王川东 (制作PPT) 张立美 (讲解) 孙建平( 总结)意境意象想一想:枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马夕阳西下断肠人
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1. 昔我往矣杨柳依依.今我来思雨雪霏霏.《诗经·小雅·采薇》 2. 投我以桃报之以李《诗经·大雅·抑》 3. 长太息以掩涕兮哀民生之多艰屈原《离骚》 4. 路曼曼其修远兮吾将上下而求索屈原《离骚》 5. 满招损谦受益《尚书·大禹谟》 6. 人非圣贤孰能无过过而能改善莫大焉《左传·宣公二年》 7. 辅车相依唇亡齿寒《左传·僖公五年》 8. 一鼓作气再而衰三而竭《左传·庄公十年》 9. 前事不
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