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• §12.2.4直角三角形全等的判定（HL）.doc

  §12．2．4直角三角形全等的判定(HL) : 宏伟中学八年级数学导学案(上) 主备人：陈玉玲 讨论人：初二数学备课组全体成员 审核人：卢随心学习目标：1经历探索直角三角形全等条件的过程体会利用操作归纳获得数学结论的过程2掌握直角三角形全等的条件并能运用其解决一些实际问题3在探索直角三角形全等条件及其运用的过程中能够进行有条理的思考并进行简单的推理【预习案】阅读课本4

• 14.2.4三角形全等的判定(HL).ppt

  142 三角形全等的判定（HL）想一想：2：我们已经学过判定全等三角形的方法有哪些？ABDEACDFBCEF∠A∠D∠B∠DEF∠ACB∠F（SSS）、（SAS）、（ASA）、（AAS）2:如果两个直角三角形满足斜边和一条直角边对应相等，这两个直角三角形全等吗？画一画：画一个Rt△ACB ，使∠C﹦90°，AB=4cm,AC=3cm（1）：你能试着画出来吗？（2）：把画好的Rt△ACB与同桌交流一

• 12.2.4 直角三角形全等判定HL30p.ppt

  11224全等三角形判定 HL旧知回顾判断两个三角形全等的方法我们已经学了哪些呢？4SSSSASASAAAS5 三边对应相等的两个三角形全等。(简写成边 边 边“边边边”或“SSS”）6边 角 边“边角边”或“SAS”）两边和它们夹角对应相等的两个三角形全等。(简写成7角 边 角“角边角”或“ASA”）两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等。(简写成8角 角 边两个角和其中一个角的对边对应相等

• 12.2.4_直角三角形全等判定HL30p.ppt

  全等三角形判定 HL旧知回顾判断两个三角形全等的方法我们已经学了哪些呢2SSSSASASAAAS3 三边对应相等的两个三角形全等(简写成边 边 边边边边或SSS)DEFABC4边 角 边边角边或SAS) 两边和它们夹角对应相等的两个三角形全等(简写成DEFABC5角 边 角角边角或ASA) 两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等(简写成DEFABC

• 12.2.4三角形全等的判定(四)HL导学案.doc

  PAGE PAGE 311.2.4三角形全等的判定(HL)导学案 【学习目标】1理解直角三角形全等的判定方法HL并能灵活选择方法判定三角形全等2．通过独立思考小组合作展示质疑体会探索数学结论的过程发展合情推理能力3. 极度热情高度责任自动自发享受成功学习重点：运用直角三角形全等的条件解决一些实际问题学习难点:熟练运用直角三角形全等的条件解决一些实际问题【学习过程】一自主学习1

• 12.2.4探索直角三角形全等的条件(HL).ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级探索直角三角形全等的条件 ◇新人教版◇八年级上册◇回顾与思考1判定两个三角形全等方法 SSSASAAASSAS3如图AB BE于BDE BE于E⊥ ⊥ 2如图Rt ABC中直角边 斜边 ABCBCACAB(1)若 A= DAB=DE则 AB

• 12.2.4_探索直角三角形全等的条件(HL).ppt

  探索直角三角形全等的条件 ◇新人教版◇八年级上册◇回顾与思考1判定两个三角形全等方法 SSSASAAASSAS3如图AB BE于BDE BE于E⊥ ⊥ 2如图Rt ABC中直角边 斜边 ABCBCACAB(1)若 A= DAB=DE则 ABC与 DEF (填全等或不全等)根据 (用简写

• 11.2.4-探索直角三角形全等的条件（HL）.ppt

  SSSCDF全等c⑴ 作∠=∠α=90°A⑴ △ABC就是所求作的三角形吗条件2BC= 你能够用几种方法说明两个直角三角形全等B∴ Rt△ABE ≌Rt△DCF (HL).∠ DBA= ∠ CABBBD平分EF吗变式2：议一议13.如图在ΔABC中AB=AC 点D是BC的中点点E在AD上找出图中的全等三角形并说明它们为什么全等. ?3→ΔABE≌ΔACE (SAS)

• 12.2.3三角形全等的判定-角边角.ppt

  AB= ABC′(AAS) 两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等简写成角边角或ASA2.要使下列各对三角形全等需要增加什么条件（1）　　　　　　　（2）A∠BAD =∠ABEE∴ △ABE ≌△ACD2如图AD=AE∠B=∠C那么BE和CD相等么为什么B证明:到目前为此我们共学了几种识别三角形全等的方法

• 12.2.4_斜边直角边判定三角形全等.ppt

  12．2　三角形全等的判定(4课时)第4课时　斜边直角边判定三角形全等教学目标1．探索和了解直角三角形全等的条件：斜边直角边．2．会运用斜边直角边判定两个直角三角形全等．重点难点重点探究直角三角形全等的条件．难点灵活运用直角三角形全等的条件进行证明．教学设计一情境引入(显示图片)舞台背景的形状是两个直角三角形工作人员想知道这两个直角三角形是否全等但每个三角形都有一条直角边被花盆遮住无法测量．(1)